資歷架構走進校園　多元出路發展未來

資歷架構（QF）提供了一個系統性兼具質素保證的資歷框架推動終身學習，同時配合本地人力資源發展，支持各樣的人才培育課程或項目，構建四通八達，多元發展的學習路徑。於學生而言，資歷架構支援多個範疇上的職業專才教育，並打通商校合作的橋樑為學生提供更多樣的學習選擇，更與生涯規劃教育相輔相成，協助學生開拓未來的路向。

2024 年 1 月 31 日，由資歷架構秘書處主辦，香港學術及職業資歷評審局 ( 評審局 ) 協辦「QF 走進校園，連接學習．發展未來」分享會完滿結束。分享會由教育局副秘書長李忠善先生 , JP 致歡迎辭，接着 9 位嘉賓就三個主題：資歷架構全方位支援生涯規劃教育、資歷架構與職業專才教育相輔相成及資歷架構連繫行業與學校，從用家角度與逾兩百位教育工作者分享 QF 對推動終身學習和職業專才教育，以至支援生涯規劃教育的效益和經驗。

雙軌並行提供升學階梯　鼓勵持續進修

教育局副秘書長李忠善先生在致歡迎辭時表示：「在終身學習的旅途上，中學可以說只是一個起步點。政府推行 QF，目的就是為公眾構建一個清晰易明兼具備質素保證的資歷框架，好讓學生可以按照個人能力和志向選擇合適的學習階梯，從而拾級而上，邁向學業上、職場上，以至人生規劃的各項目標。」

升學階梯並不局限在學術課程，隨著志向與能力不同，選擇的方向也會有所不同，部分學生選擇畢業後投身職場，發展所長，職業專才教育課程便是一個不錯的選擇。教育局自 2020 年起，不斷優化及推廣職業專才教育，為更多學生提供具質素、靈活、多元及多階進出的升學途徑。例如推出屬 QF 第五級應用學位課程、將一些有較強職業元素的現有學位課程，轉化為收生更靈活、課程結構更着重實踐和應用能力的應用學位課程，當中亦應用了 QF 的行業網絡和工具，例如不同行業的能力標準（即《能力標準說明》）和與工作經驗相關的資歷（即「過往資歷認可」資歷），令職專教育在高等教育的進階路徑更臻完善。另一方面，亦修訂了副學士學位及高級文憑課程的《通用指標》，進一步強化高級文憑資歷作為職專教育路徑的主要支柱，令學生在升學上有更好的銜接，打造連貫性的職專教育升學路徑。

在中學推動職專教育方面，部分中學已預早為學生鋪路，開辦多元化的 QF 認可的校本課程或應用學習課程，讓學生在中學階段已經可以嘗試接觸不同的行業及學習相關知識，為畢業後無論投身職場或繼續升學作好準備。在職專與傳統課程雙軌並行下，不論是有志於學術發展，還是有志於職業專才，皆有不斷進修或多方面發展的機會。

與職專教育相輔相成　銜接職業階梯

職專教育有別於傳統學位，傳統學位着重深化理論性的學科知識，而職專教育則強調職業性的知識及技能，讓學生可以掌握到所需要的實用技能、態度與知識，將來投身職場時能夠發揮所長。香港教育大學「教育創新領導計劃」副總監曾永康博士表示：「踏入 21 世紀，社會瞬息萬變，職場上對人才的需求也有很大的改變。」職專教育不受特定範疇所規限，而是因應經濟發展不斷演化。QF 正好能夠與職專教育相輔相成，協助不同行業發展《能力標準說明》及「職業資歷階梯」，為行業培訓提供參考。各院校採用《能力標準說明》和「職業資歷階梯」開發課程，同時在此基礎上與業界緊密合作以配合市場及學生學習需要，不單可以為畢業生提供靈活的就業和升學機會，亦能加強課程和行業職位的連繫，並在業界人士的支持下讓學生掌握到實用技能、態度與知識之餘，令學習更得心應手，加強學習和工作之間的聯繫，令學生需要掌握實用和專業技能，得到各業界的認可，令到學生畢業後可以即時投身職場，學以致用。

多元多階出路　配合不同學習需要

「假若學校具備設備需求和師資能力，可以因應學生的興趣，開辦 QF 認可的課程，配合他們不同的學習及發展需要。」曾永康博士認為，若學校可以提供一些配合學生志趣及能力的校本課程，對學生的個人發展無疑是一個有力的支持，令學生可以發揮所長及找到發展目標。在學生的角度，多元的職專校本課程或應用學習課程，讓學生可以接觸更多不同範疇的科目及不同形式的學習模式，並開拓更多更靈活出路的可能性；在學校的角度，則是照顧到學生的多元需要；在生涯規劃的角度而言，課程幫助學生了解不同行業的需要，學習實用技能的同時，課程獲 QF 認可，畢業後他們將具備一個獲社會認受的資歷。

每位學生都有着不一樣的才華以及學習需要，而 QF認可的應用學習課程非常多元化，能夠照顧學習多樣性。以應用學習課程提供者之一，香港大學專業進修學院為例，其提供了安老服務、中醫藥學、醫務化驗科學、航空業、人工智能等相關課程，給予學生多元化的學習機會。在中學階段接觸不同認受課程，並從興趣入手，透過應用學習課程接觸真正的業界專才。香港大學專業進修學院生命科學及科技學院副總監林世銘博士表示學生完成應用學習課程後，除了有 DSE 文憑及成績外，更會獲得QF 認可的第三級別證書，而不同院校都有優先取錄有修讀相關應用學習課程學生的安排。

與傳統學術學位同屬 QF 第五級的應用學位課程方面，東華學院為首批推出應用學位的院校之一。東華學院校長陳慧慈教授以該校的兩個醫療護理相關的應用學位課程作例子說明應用學位的特色，課程着重培養應用能力，結合理論和實踐，為修畢學生作好投身特定職位的準備，收生要求更靈活，會考慮錄取曾修讀 QF 第三或四級相關學科的畢業生 ( 包括會優先考慮修讀相關ApL 學科的學生 )，以及指定「過往資歷認可」RPL 資歷的持有人。陳慧慈教授亦分享：「職專課程為更多學生提供具質素、靈活、多元及多階進出的升學途徑」。如果學生想成為護士，在升讀大學修讀護理系以外，學生可以選擇修讀 QF 第四級的護理高級文憑，成為登記護士，其次的學生也可以修讀 QF第三級的健康文憑成為社署保健員，再逐步進修朝目標邁進，令不同能力的學生都可找到合適的位置拾級而上，最終達致同一目標。

QF 工具　支援學校開辦課程

學校若要開辦資歷架構認可的課程，資歷架構同樣有工具為學校提供協助。資歷架構設有《能力標準說明》及相應的教材套，當中包含了很多不同工種，不同職級的職業需求。林世銘博士指出，教材套由業界各持份者共同制訂及經過業界廣泛諮詢，切合業界需要及有認受性，正正能夠代表業界對人才的需求，更直接地讓學生知道行業的領導階層或僱主需要甚麼職能的人才。而學校亦可以參考教材套，針對不同崗位更高效地設計不同課程，例如參考課程內容與教育活動等，從而將學生的學習成果和業界的要求差距盡量縮小，配合社會的需要。

加強商校合作　連繫行業與教育

院校及中學可以借助資歷架構的行業網絡，在課程設計、教學和評核以及課程的檢討方面，加強和商界建立緊密合作，令課程可以更貼合崗位需要，另一方學生可以在業界的參與下，獲得更多職場學習的機會，例如企業的參觀或不同實習機會。從職場學習及接觸行業人士中更了解自己，從中尋找自己的方向，為未來就業做好準備。

明愛元朗陳震夏中學為在校學生提供 QF 第三級的「實踐汽車科技文憑課程」，修畢課程的學生於畢業時可同時取得香港中學文憑成績，以及汽車業相關的文憑。該資歷可幫助學生升讀汽車業相關的高級文憑課程，亦有畢業生選擇投入汽車業工作，並繼續持續進修。課程獲得香港汽車工業學會的認受及支持。該會接納正修讀課程的學生為「學生會員」，為學生提供汽車行業的支援、活動及參觀等。香港汽車工業學會會長李耀培博士希望透過一系列活動，給予學生除了知識之外，親身接觸及體驗相關行業的機會。早前，學生更獲學會安排在國際車展中擔任學生助理，讓學生了解最新的汽車以及科技的同時，接觸業內企業及業內人士，令學生透過工作拓寬眼界及更了解業內情況。

除了中學，還有不同的機構向中學生以不同的形式提供多元的學習機會。例如 SEED Foundation 與 HKU SPACE 開設的資歷架構認證的資訊科技課程，課程以OLE 形式進入校園，突破常規課程的學科限制，為來自不同背景的同學提供資訊及通訊科技教育機會，同時給予學生參觀數碼基建、工作體驗的機會，學生更有機會可以在一些商業機構進行實習。SEED Foundation 行政總裁羅君本先生分享指，資歷架構形同一個質素認證，它給予課程一個份量，學生除能有多元學習機會，課程更為 QF 認可，為學生往後的發展增添一份力量。

職場學習或實習機會是職專教育不可或缺的重要部分，「學校起動」計劃（Project WeCan）為學校及企業築起聯繫，由商界向學生提供不同的學習經歷及生涯規劃相關的活動，而其中企業就正正可以提供職場學習體驗給同學，例如企業參觀、行業相關活動，甚至實習機會。「學校起動」計劃秘書處秘書長鄧家鳳女士在分享會上以不同的例子分享計劃讓學生透過計劃內不同的活動，親身感受職場的實際工作環境、技能要求，從而拓闊他們的視野、引導他們自發地增值，提升各項軟性技巧，啟發他們的個人發展方向，以及建立正確的工作態度和價值觀等。最終可達至商、校、學生多贏的結果。

提供海量資源　支援生涯規劃

教育局生涯規劃教育組高級教育主任胡佩玲女士指，生涯規劃是一個終身的過程，讓學生在不同階段實施不同目標。「有效的生涯規劃教育，我們認為需要與學校的課程聯繫。透過生涯規劃教育，希望學生獲取知識、技能和態度，結合他們的興趣、能力和志向，作出一個明智的升學就業選擇，並將事業抱負融入全人發展和終身學習中。」

談及生涯規劃，老師扮演着非常重要的角色，以及發揮關鍵的推動作用。潮州會館中學黃佩芝校長分享，老師掌握多少職場世界的資訊是其中一個關鍵，因為學生畢業後需要面對的是社會上不同的行業，老師要為學生提供各樣的進修及職場資訊。她表示：「資歷名冊及資歷架構提供的資訊 ( 例如職業資歷階梯 ) 對老師在做輔導的過程是非常重要，在與學生討論升學選時，在資歷名冊課可以查閱課程是否認受，資歷架構亦提供大量客觀行業資訊，讓老師能夠掌握各行業的資料、入行的條件等，令學生可以更易選擇與發展方向相符的進份路向。」黃校長形容其為一個「信心的保證」，因資歷名冊具認可性，所有載列的課程質素皆有保證，能夠更加有信心，更清晰到位地給學生一些出路的方向，幫助學生在 QF 的工具協助下，找到自己的方向，面對將來不同的機遇和挑戰。

評審局把關　資歷架構具認受性

香港學術及職業資歷評審局副總幹事招秀美博士表示「資歷名冊」中所有的資歷都是經過質素保證，由評審局專門把關，資歷可靠並具有認受性。通過評審的課程將列明資歷級別及載有資歷學名以說明課程的學習量，讓學生對不同課程的資歷、學習量及院校等資料一目了然。同時所有QF 認可課程均載列在「資歷名冊」，供公眾查閱。評審局更會為海外留學回港的學生提供學歷評估協助，以便他們了解個人學歷在本港的水平等，協助他們在香港的不同發展。

資歷名冊

資歷架構分為七級，涵蓋學術教育、職業專才教育及持續教育。每一個級別皆有明確的級別指標，設有學分制度，及 15 個指定的資歷名銜，令資歷更為清晰易明。所有資歷架構認可資歷均已通過質素保證，學生可以在「資歷名冊」(www.hkqr.gov.hk) 中搜尋資歷架構所有認可資歷。目前名冊上面已經有超過八千個資歷課程，由接近三百間院校及培訓機構開辦。當中包括適合中學生修讀的應用學習課程、個別中學為校內學生開辦的校本課程、不同機構為中學生開辦的職業專才教育課程等等。當然老師及學生亦可以在名冊上尋找各樣升學進修課程的詳情。