距離真正做到「停課不停學」 學校的電子教學路,還有多遠?

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「停課不停學!」相信大家對這句說話都不會陌生,但如何真正做到呢?相信很多學校都還在試驗階段,還未能完全掌握。事實上,早於「沙士」時期,因為疾病傳播而導致全港學校,包括大、中、小學以及幼稚園都要停課,當時多間大學及個別中、小學已提出,要為「停課不停學」作出相關準備及課程。

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電子優化教學 書本卻能喚醒原始感動

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資訊科技一日千里,運用資訊科技於教育更是發展迅速。全港近九成學校已安裝無線網絡,大部分學校亦已採用一人一機(平板電腦)上課,學生可以使用流動電腦裝置進行多元互動學習。其中,近半學校已開展了「自攜裝置」計劃(BYOD),進一步推動學生的學習個人化。學校亦使用電子書,讓學生通過有互動功能的課本進行學習,把流動電腦裝置物盡其用。那麼,電子學習是否已算成功?電子書是否可以取替紙本書?

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善用資訊科技 以電子學習為主軸 反思生活與社區的連結

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由2010年起,生活與社會科成為初中人文學科重要的科目之一,就我而言,一個有效的教學實踐是能夠因應課題的適切性,考慮到學生的學習需要。為求達到此目標,我主要以電子學習為主軸,配合以處境導向、小組討論、問題為本及微翻轉的遊戲學習的教學法,讓學生提升思考能力,準確掌握課程中的處境知識,反思生活並與社會接軌。

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以資訊科技服務教育 探討科技領導的重要性

香港學生輔助會小學
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杜威(John Dewey) 曾說:「今天的教育和老師不生活在未來,未來的學生將生活在過去。」隨着時代的進步,整個世界正處於一個資訊爆炸的年代,知識的增長達到了一個前所未有的新境界。教師的身份也從直接傳授者變成知識促進者。學校如何透過發揮資訊科技的潛能,提升學與教效能,更是學校領導層面對的挑戰。

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