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教育傳媒到校
2021年12月

教育傳媒到校直擊佛教大雄中學 - 2021年12月

佛學智慧融入教學　激發學生學習熱誠

佛教大雄中學本着佛陀精神，秉承校訓「明智顯悲」，一直致力培育學生成為「自覺自利、覺他利他」的人。除了關注學生的品德培養，招康明校長同着重發展他們的多元智能，以裝備學生應對日後的挑戰。

戲劇帶動英語學習　加強表達能力

優秀的英語能力有助學生與世界接軌，為此學校一直推動多元教學模式，致力提升學生英語水平及表達能力。上學年適逢校慶50周年，學校特意籌辦英語音樂劇《The World’s Got Talent》，由學生演出劇目，更找來外籍導師指導。經歷整整一年的時間籌備、綵排，即使因疫情提前表演，學生亦自信滿滿地演出，為表演畫下完美的句號。

承接英語音樂劇的成功，本學年學校再下一城，成功申請優質教學基金，在初中的英語學習課程大力推展戲劇教學。在文本方面，學校特意挑選外國軍人撰寫的系列小說讀本《Way of the Warrior Kid》，配合戲劇教學，更連結學校重點推行的正向教育，讓學生在學習英語的同時，汲取正向價值觀和人生態度。在課堂上，學生透過角色扮演、即興創作等活動，完整地了解小說內容，更能揣摩角色，準確表達深層情感。學校亦會在12月及3月舉行校內表演活動，藉此提高學生的投入度。課堂以外，學生更有機會參與戲劇欣賞及戲劇工作坊，發揮無限創意。

與此同時，英文科致力推動互動教學，每星期舉辦與外籍老師對談（NET Chat），更定期在English Village舉辦活動，使學生能夠在輕鬆的學習氣氛下運用英語。英文科更積極與科學、數學、音樂及視覺藝術等科目協作，進行課堂研究及舉辦各類型的活動，讓學生在日常生活中活用英語。招校長表示：「以STEM學習為例，同學在協作活動中學會一些專有名詞，並以英語進行演說匯報，對他們將來參與國際性比賽大有助益，因此學校需要提供練習機會，讓學生不至於『臨急抱佛腳』。」

佛化教育　促進心智健康成長

作為佛教學校，學校一直將校訓「明智顯悲」的精神融入課程中，以佛學智慧幫助學生建立正確的價值觀。學校早於2018年開始，推行有系統的校本禪修課程，教導學生學習處理情緒，提升心靈健康。

「校監釋衍空法師多年來致力推動襌修，非常關顧學生的身心靈健康，親自編寫校本禪修課程，更親身教授老師如何推展課程。」招校長指出，透過學習佛理和禪修，及參與不同的佛教活動，學生在潛移默化中建立正知正見，養成積極合理、𣎴偏不倚的人生態度。

全校安裝電子白板　提升教與學效能

教學模式一直隨着社會發展而不斷改變，尤其因疫情暫停面授課堂，電子教學愈發受到教育界重視。本學年學校獲得優質教學基金撥款，於全校課室安裝電子白板，大大提升了教與學的效能。電子白板功能多樣，老師可因應不同的教學需要加以善用。招校長舉例說：「數學老師可即時將電子白板上的解題示範錄製成影片，供學生於課後重温；英文老師可用電子白板把腦圖、文字筆記轉換成圖像，供學生便捷地選取。」

三層STEM教育架構　燃點創科熱情

STEM教育着重跨學科知識、解決難題及創新技能的應用。學校早在三年前已成立STEM小組及開設「創科天地」，積極營造創新科技學習氛圍，並於初、高中同時投放大量資源，期望盡早發掘並培養學生的相關潛能。學校分三個層面推動STEM教育：全校普及化、抽離式興趣小組以及拔尖小組。

在全校普及化的層面上，學校主要在試後活動期間提供全校性的STEM體驗活動。在 STEM Festival 中，邀請大學教授到校分享STEM熱門課題如鑑證科學，在活動中，向學生介紹指紋、筆跡及血濺鑑定，學生都大感興趣。活動形式雖可激發學生的學習興趣，但學校認為將STEM融入教學，才能真正達至全校參與。為了方便不同科組的老師商議和推展新課程，物理、化學、生物、數學及電腦科的老師組成STEM教學組，設計跨學科的「氦氣飛魚」課程，讓學生在活動中將不同學科的知識融會貫通，優化後課程已被納入常規教學內容。招校長續指：「教學團隊本學年決定發展課堂上的玩具教學，讓學生透過製作的玩具，學習並應用相關的學科知識。」

發展潛能及興趣　積極參與國際賽事

學校推展抽離式興趣小組，讓有興趣的學生自行參與，例如太陽能電動車、F1木工極速賽車、電子琴制作等工作坊，幫助他們發展創科潛能和興趣，培養科研精神。

此外，學校邀請表現突出的學生參與比賽，或為他們提供專業支援。在上學年的暑假期間，部分學生獲邀參與「港大生物醫學科學夏令營2021」，接受大學教授親身指導使用生物醫學實驗裏嶄新的儀器，更與科學家交流，體驗大學的學習生活。另外，部分學生獲科創公司邀請，參與「2021人工智能及機器人應用夏令營」，深入了解人工智能技術的發展。學生更在「國際少年創科奧林匹克大賽2021」獲得無人機編程項目季軍，足見其學習果效。

招校長強調：「在STEM教育上，我們着重『動手做』及原創性，鼓勵同學親身參與及體驗，從而增強應用跨學科知識與技能的能力。與其讓同學坐在禮堂裏聽講座，或只是仿傚老師的方式重作一遍，不如讓他們大膽嘗試，自行發揮，說不定他們的表現能夠超越我們所想！」