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教育傳媒到校
2021年9月

教育傳媒到校直擊東華三院田灣(一九九六至一九九七總理)幼稚園 - 2021年9月

促進幼兒全人發展繪本課程啟發自主學習

東華三院田灣( 一九九六至一九九七總理) 幼稚園透過繪本課程，誘發幼兒的興趣，透過老師設計多元化的活動，讓幼兒從自由探索中發掘知識，從生活化的活動體驗，豐富及鞏固學習經驗，以達致「全人教育」發展的目標。

貫穿六大範疇　掌握跨科知識

由創校至今，學校十分重視閱讀，提倡以書面語朗讀圖書，建立學生口語和書面語的對譯能力。及至2008 年東華三院聯校幼稚園獲「優質教育基金」撥款推行「實施繪本教學促進幼兒的共通能力」計劃。於2011 年幼稚園教師憑繪本教學獲「行政長官卓越教學獎」。及後東華三院聯校幼稚園再次深化繪本教學，滲入不同藝術元素，啟發幼兒創意思維，於2012 再獲「優質教育基金」撥款推行「幼兒創意綜合藝術」計劃，並於2015 年獲香港藝術發展局頒發「藝術教育獎」，嘉許東華三院聯校幼稚園推動藝術教育方面表現卓越績。通過圖畫和簡易生動的文字，培養幼兒喜愛閱讀，促進幼兒學習語文的能力和藝術發展。而教育局局長楊潤雄先生亦於2018 年親自到校了解繪本課程的推行情況，以及如何推廣親子閱讀。

此外，老師亦會配合孩子的生活經驗和當時的社會議題，設計多元化的延伸活動，透過遊戲提升幼兒聽、說、讀、寫的能力，貫穿六個學習範疇。以幼兒班的《愛吃青菜的鱷魚》為例，老師特意設計了體能綜合數概的活動，孩子藉由撿豆袋進行大小肌和解難能力的訓練，再把豆袋進行顏色配對。老師巧妙結合種子成長的過程，讓幼兒在活動中掌握不同的知識。

優秀教師團隊　精心規劃課程

「工欲善其事，必先利其器」，在推行繪本教學前，選書的工序和教案的設計，都必須經過精心的策劃。在選書上的標準，能夠配合幼兒的發展和能力、圖畫要精美，劇情能吸引幼兒，亦會留意繪本表達的道理和價值觀。在挑選新的繪本作教材時，老師們都會共同備課，將繪本結合課程，配合不同範疇的延伸活動，使課程全面涵蓋幼兒的學習需要，讓他們獲得均衡的發展。

融合資訊科技提升學習興趣

幼兒對於影像、顏色、聲音、動畫等特別有興趣，運用資訊科技的幫助，提升幼兒語文能力、學習興趣及動機。2018 年，東華三院董事局支持之下，添置「奇趣筆」，提升幼兒閱讀興趣，老師結合繪本教學，巧妙地設計互動遊戲，建立幼兒學習「兩文三語」的能力。如由一位學生聆聽「奇趣筆」的內容，再轉述給另一位同學，完成故事拼圖，訓練幼兒覆述及對文字理解的能力。

此外，學校亦善用資訊科技作輔助工具，包括「機械人」課程，讓學生能夠有效學習語文及德育發展。

建立正向校園文化

學校近年推動「德育課程」，藉由繪本故事滲入品德元素於活動中。在本學年的下學期，各級均用不同的故事作主線，延伸「關愛」活動，老師在牆上建立關愛樹，幼兒班及高班學生邀請家人在卡上繪畫或寫上關愛的行為，完成後回校和其他同學分享並將貼在樹上。低班則透過《創意帽子屋》與家人設計帽子，給予故事中的主角，展現關愛的行動。將繪本故事和生活結連，讓孩子從做中學會分享、感恩及關愛。