新聞

返回上一頁

教育傳媒到校
2020年1月

教育傳媒到校直擊東莞工商總會張煌偉小學 - 2020年1月

善用電子教學創造互動課堂自主式學習知識與時並進

踏入 E 世代，學習不再局限於課堂的單向式教學，讓學生掌握更多知識技能，成為教育重點。東莞工商總會張煌偉小學明白在現今世代，學生可於網絡自行探索，發掘各式各樣的資訊，所以四年前開始推行自攜裝置計劃（BYOD），透過不同電子學習程式和平台，結合互動教學模式，營造自主學習氣氛，讓學生可以一機在手，按興趣和能力追尋知識。

從樂趣到興趣扭轉中文刻板形象

傳統的中文科有較多背誦和閱讀的元素，容易令學生覺得枯燥乏味、沉悶無趣，若要引起他們的學習動機，首要任務是令學習變得有趣吸引，增加學習中文的樂趣。學校於四至六年級開展BYOD 電子學習計劃，老師採用不同資訊科技元素，設計多元課堂學習活動，促進學習的「範式轉移」，把過去以老師為主導的課堂，回歸以學生為中心，使他們變成積極主動的學習者。

中文科教師善用電子資源，為學生提供多元化練習，訓練他們讀寫聽說的能力，更不時在課堂加入遊戲元素，創造輕鬆、愉快的學習氣氛，加強學生的學習效率和語文水平。電子學習能夠打破空間、時間和地域的限制，學生課後可使用Seesaw 平台進行研習，利用動態的顯示方式，簡易上傳及分享自己的想法和作品，同時可以瀏覽全班的作品，使用讚好和留言的功能，老師亦可直接在作品上標記或發表評論，紀錄教學歷程。

以往學生寫的生活隨筆只有自己和教師能夠看到，現在他們把作品上傳到學習平台，再加入圖片和短片等元素，當學生知道作品有機會展現人前，便會更用心寫作，提升學習動機。老師也鼓勵同學互相欣賞和交流學習心得，透過觀看別人的作品，取長補短，改善自己的不足，同時培養評賞能力，釐清寫作思路。老師亦着學生以小組形式把隨筆拍成短片，過程中組員會商討劇本和拍攝流程，建立溝通技巧和團隊協作精神。

即時回饋增加英語課堂投入度

英語非學生的母語，同學需要靠語境和時間的浸淫，才能掌握外語的文法和邏輯，以及認識不同生字，從而理解學習內容。傳統教學比較單向，老師難以確保每個學生都投入課堂，所以學校推動資訊科技教學，學生利用平板電腦預習，或在課堂上即時回答問題，讓教師了解他們的進度，確保所有學生都能跟上課程。以往預習形式只有工作紙，透過電子平台，預習種類變得多樣化，例如有短片和互動練習等，增加學生的學習意欲，鼓勵他們先在家備課，回校再進行多元鞏固知識的活動，從而使學習變得更有成效。

閱讀方面，學校參加教育局的 Space Town 及 Keys 2 英語課程，引入大量不同種類主題的故事書，讓學生透過閱讀學習不同文體和詞彙，更注入電子元素，例如學生會設計網上海報，甚至製作網頁，代替傳統閱讀報告，既可應用各種多媒體製作技巧，更鼓勵和培養了學生的創意。

針對性教學切合學習需要

因應學生的興趣、需要和能力各有不同，學校把他們分為星星、月亮和太陽三個等級，星星是能力較強的學生，太陽為中等，月亮則是能力稍遜。老師會因應學生等級而分發不同程度和數量的家課，切合不同起步點的學生，讓他們得到成功感，產生激勵作用，學生亦較願意接受挑戰。

此外，學生一星期有四節課在英語室進行，由本地、外籍老師，以及課堂助理一同教授。課堂以小組模式進行，朋輩間透過互相提點和觀摩，帶出良性競爭。老師更不時利用Quizlet，讓各小組通過抽認字卡，以及各種遊戲和測試來進行比賽，學習大量詞彙，有助寫作。

彌補傳統教學不足鞏固數學概念

在傳統教學上，數學科主要以講解形式進行，依賴教師的演算示範，當遇上圖形課題，例如摺紙圖樣，教師會透過剪紙砌出各種圖形，學生課後卻只能憑想像力，自行複習知識。為了改善教學成效，教師運用電子學習程式的優點，將不同課題歸納入合適的程式進行教學。以圖形課題為例，老師採用 GeoGebra 動態數學軟件，教導學生移動多邊形邊線，把圖形變成長方形或正方形，從而尋找圖形的周界。以往學生只有紙和筆，難以單靠想像力變動圖形進行運算，通過學習平台，學生能實際地移動圖形邊界，具體地實踐數學概念。

為了掌握學生的學習進度，老師善用Nearpod ，在平台內匯入簡報，加入不同互動活動，例如繪圖、測驗、投票等，並將學生的答案與全班即時分享，有助進行評析，彌補傳統簡報的不足，讓每個學生都能在課堂上互動學習。此外，老師收集每位學生的答案，了解他們的學習狀況，即時調節進度，提升教與學效能。

學校將數學連結生活，透過教學團隊設計的課業，讓同學在生活中尋找與數學有關的事物，例如要他們拍下對稱的照片，找出對稱軸；學習周界時，要求他們量度紅封包的邊長，計算出周界。當知識與生活連結，便能引起學生的學習興趣和動機，使他們對數學充滿好奇心，學習就會事半功倍了。

學校貫徹博學力行的教育目標，積極發展電子學習，推動學生精進不懈地追求知識，奠定良好基礎，未來將繼續讓學生成為積極、自信、愛自學的社會棟樑。