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教育傳媒到校
2021年3月

教育傳媒到校直擊聖雅各福群會銅鑼灣幼稚園 - 2021年3月

從留白中學習　盡情探索做回孩子

聖雅各福群會銅鑼灣幼稚園幼兒中心梁碧珊校長強調「少即是多」，希望小朋友在幼稚園階段多留白，容讓他們有做回孩子的時間和空間，給予他們盡情探索的機會。比起單向式的教授，從體驗中學習的學生不僅更有熱忱，所獲得的知識亦更為深入。梁校長笑言︰「小朋友的笑容騙不了人，每次在學校見到學生玩Messy Play玩得污糟邋遢，笑容燦爛，大家都心滿意足。」

因材施教　以「玩」探索答案

訪問梁校長時，不時會聽到「玩」這個字。學校確實提供了大量學具供學生從「玩」中學習，而老師會根據小朋友的年齡與能力，設計不同的學具與活動。例如教授「五官」主題時，老師會拿出布娃娃和鏡子，讓學生透過觀察和觸摸，對比娃娃和自己的五官。教學團隊又會讓小朋友將不同物料放到滑梯上玩，比較雞蛋跟其他東西滾下來的速度異同，讓學生親自探索結果。

梁校長強調，在籌辦任何活動時，老師主要負責預備好物資，提供簡單的技巧，規則越少越好，希望能讓孩子發揮創意，實踐他們天馬行空的想像力。「我們以正向為教育方向，加上每位孩子都有自己的氣質和性格，非常獨特，老師會以不同方式鼓勵學生，因材施教。例如老師會將紅豆、綠豆、水、麵粉、糖、鹽、米等不同物料放在桌子上，讓學生可以自由操弄，並運用不同用具輔助。小朋友玩得既開心又滿足的同時，又能訓練小手肌、手眼協調，增強他們的觀察力與判斷力，一切都靠學生自己摸索出來。」

創造從容的學習環境

一般以主題式教學的幼稚園，一個主題以4週為單位，而學校則擴展至6週。梁校長指出︰「其實我們也曾經不自覺地追趕課程，後來見師生均十分緊張，反思後決定要慢下來，讓小朋友在舒適、從容的環境中學習，才能建立安全感，打好學習根基。」梁校長認為，只有給予充份的時間讓學生「玩」，讓小朋友靜靜的、慢慢的觀察，才能發現問題、探索答案。因此，梁校長亦會要求老師跟孩子溝通時，刻意放慢一點，讓小朋友組織說話，抒發他們心中的所思所感。梁校長更指出，當老師備課時，除了用心設計教案外，更會刻意細看，是否留有足夠空間和時間給學生「留白」。

Messy Play　身心大滿足

學校PN班最特別之處是提供大量Messy Play。梁校長說：「知道不少家長喜歡帶小朋友外出報讀Messy Play課堂。本校已提供了大量的Messy Play活動，能滿足小朋友的發展需要，讓家長不需要另外抽時間報讀坊間的相關課堂。」Messy Play之所以對小朋友特別重要，全因幼童需要多接觸不同物料，刺激五感，加上自行探索物料質感，不僅可以鍛練小肌肉，刺激腦部發育，有更均衡的發展。AI年代下，家長均着重小朋友創意上的發揮，梁校長提醒，創意的先決條件，必須容讓孩子「落手落腳」做和玩耍。有些小孩會較為抗拒某些物料，老師亦會按部就班，讓學生先從使用工具開始，打開他們的心扉。幼童的適應力其實很強，只要遊戲中玩得開心，很快便會樂在其中，學習效果事半功倍。

教師團隊　交流創意

梁校長補充，老師參加了兩年語常會「學前優質英語教學」計劃及聖雅各福群會「品格生命樹」─廣闊閱讀與幼兒品格成長計劃，透過繪本培育幼兒品格及提升幼兒的語文發展。教師團隊亦十分喜歡學習和交流，互相刺激，激發創意。「要培育小朋友創意，首先老師本身需要具有創意，始能帶動學生。」創意其實有兩種，一種是來自天馬行空的想像，另一種就是大量吸取不同的創意，消化再產出。學生在耳濡目染下，自然能有更多的新想法。

另外，停課期間不僅有小班實時網上活動，老師更於不同節日，舉辦網上親子活動。梁校長不止一次大讚教師團隊︰「老師們確實很專業，每星期關心家長之餘，又跟家長學生一起做親子活動。沒有面授之後，老師以不同形式與家長溝通，在這疫情下本園教學團隊與家長一起攜手『同心童行』。」

圖書桌遊　提升自學能力

停課期間學校的應變措施，是家長判斷學校能力的指標之一。學校在停課期間，每週讓家長回校借還圖書、學具和桌上遊戲。「因為公共圖書館也關了，我們會消毒圖書和桌遊，讓家長每星期回校進行借還。老師更會拍片示範桌遊的不同玩法，讓家長按照子女的能力一起享受桌遊的樂趣，從中建立創意思維，有分析、有推理，很多學習元素滲入桌遊之中，貫徹本校鼓勵學生從遊戲中慢慢學習的理念。」

問及學生升小後的情況，梁校長笑指，很多小學回饋說，聖雅各福群會銅鑼灣幼稚園幼兒中心的學生認知範圍十分廣闊：「例如當老師教到『米』這個主題時，真的會帶小朋友參觀舊式米舖，了解香港舊有文化。我想這就是遊戲學習、隨機學習、體驗學習的好處。當中學生所學到的，絕對比單純從書本裏學到的多。」