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教育傳媒到校
2023年1月

教育傳媒到校直擊東華三院李東海小學 - 2023年1月

快樂語境「從做中學」　高效英語學習模式

東華三院李東海小學矢志培育新智，教澤揚芬。學校首重幫助學生建立穩固的兩文三語根基，一方面革新初小考評制度，創造靈活高效的學習模式，另一方面增聘多名外籍英語老師，深化校內英語語境。盧震河校長帶領教學團隊實行「高參與」、「高互動」和「高趣味」的探究式主題學習，並以「從做中學」（Learning by Doing）為英文教育方針。近年不但成功提高收生水平與派位表現，更將「樂學自信」的種子植根於學生心中，為社會培育人材。

取消初小考試　倡導國際英語能力試

在疫情影響下，幼小銜接變得攸關重要，因此學校不單開設完備的「小一銜接課程」，更取消小一及小二級的考試，並改以「單元評估」及「課堂表現回饋」方式評核學生能力，藉以為老師提供更彈性及高效的教學空間。「單元評估」及「課堂表現回饋」有效減輕學生的學習壓力，提升正面學習動力。盧校長表示：「學習目的在於求學求真，而不是死記硬背。為學生有更好的學習表現，學校免除初小年級的傳統考試，使師生能騰出更多時間進行多元探究學習，從考察、校外參觀、講座和活動式學習中深化課程內容，使同學能變得樂學自信，令教學相得益彰。」

改革考評制度後，學校更為重視課程發展。為提升教學質素，均衡教學內容，學校與教育局「小學校本課程發展組」合作，聽取專業意見，大力優化高小英語校本課程。優化後的英語課程以專業理論為基礎，再輔以「三高」為教學策略，促進「高參與、高互動、高趣味」的學習氣氛，引導學生投入課堂。課程亦加入大量篇章語文教學和讀寫訓練，使學生從小建立以英語進行思考的慣性，逐漸掌握以英文表達己見的技巧。此外，為加強高小學生的應試鍛鍊，教學團隊積極鼓勵學生參與國際評核試，從中檢視個人英語程度。歷年來，不少學生在「英國劍橋小學英語考試」、「美國托福小學英語考試」和「澳洲新南威爾斯大學國際聯校學科評估」都能考取佳績。盧校長笑言：「在嶄新的課程和制度下，近年同學成績顯著提升。去年升中獲派首三志願的學生高達96.2%，當中92.4%的同學是在自行階段獲分配學位或在統一派位階段獲派首志願，更有接近四成（39%）學生入讀英文中學，成績令全校鼓舞。」

跨科協作　推動「探究式學習」

全面的學習環境重視創造活學活用的機會，教學團隊致力推動跨學科學習，打破知識框架，讓學生透過主題式跨科學習，培養探究精神，促進學習動力，發展獨特潛能。盧校長解釋：「教學團隊恆常通過評估了解同學的學習困難，再輔以拔尖補底課程，確保他們不會落後。進而將原本考試和覆卷的時間花在真正教學上，推動『探究式學習』令同學將知識內化，變成快樂美好的學習回憶。」「探究式學習」以學生為中心，藉着具引導性和開放性的專題探究，不但能照顧學生的多元智能發展與學習需要，更能引發學習興趣。課堂上老師亦會滲入小組討論、角色扮演、戲劇學習、專題研習等元素，令學生在學習時同時達至「眼到」、「手到」、「心到」的成效。

如在過去小一以「親親大自然」為主題的課程中，學生便到元朗公園進行實地考察，光腳感受泥土的觸感，並利用落葉創畫，透過多感官學習深入探討人和大自然的關係。不僅如此，老師更會放置有關大自然的中、英文圖書於課室和圖書館展架，讓對相關課題感興趣的學生隨時閱讀，建立自學習慣。學校期望藉全方位教學策略推展「活的教育」，透過探究式引導幫助學生建立「Voice」、「Choice」和「Ownership」，從而改變學習態度，令其帶着「期待」和「好奇」來到課室，再通過發問、資料搜集、分析和思考，重新掌握學習的自主權，增強知識的擁有感，營造快樂、積極而輕鬆的英語學習環境。

增教學資源　外籍老師深入校園

閱讀能夠增廣見聞，亦是自主學習重要訓練，因此辦學團體積極投放資源，改裝退役巴士成為有趣的「閱讀巴士」。設施上放置大量中、英文圖書，學生只要閱讀足夠的圖書並完成閱讀報告，就能收集遊戲券，換取模擬駕駛巴士的機會，進一步營造校內閱讀風氣。此外，學校亦增撥英文教學資源，增聘4位外籍英語老師，以促進英文語境。他們除了負責校內常規課程和籌辦不同英語活動外，亦會擔任小一級的班主任，讓學生能在中、英語境並施的課堂環境下掌握雙語學習模式，並透過頻繁的英語交流，建立英語對答的自信。

特色電子化教材　「點讀」可成金

疫情令電子化教學邁向普及，有見網課令校內學生建立良好的自主學習習慣，學校近年亦增設多個英語電子學習平台，如「Edmodo World」、「Raz-kids」等，並於復課後加強應用「Padlet」、「Edpuzzle」、「Kahoot!」、「Nearpod」、「Quizizz」等教學軟件，豐富課堂互動元素。為全面配合電子化教學趨勢，全校課室已更換電子白板，使日常課堂都能善用多媒體教材，增進課堂互動分享，或把課堂內容轉換成QR Code，供學生即場下載重溫。而且，教學團隊同步將「點讀筆」（Audio Ting Pen）融入校本課程。盧校長補充：「有別於一般『點讀筆』，『Audio Ting Pen』不單具備發聲釋義的功能，更能配合校本閱讀理解教材，在稍難的閱讀練習中進行提示，以增加同學自我挑戰的信心。」

精彩活動　種出正向價值觀

為提高英語學習的積極性，學校經常創造日常生活運用英語的機會，設立「英語話劇」、「朗誦訓練」、「學生英語大使」等興趣小組。老師亦不時推薦學生參與校外比賽及表演，增加同儕共學的效能。例如，學校曾參與「語文教育及研究常務委員會」舉辦的「Rugby English」，讓學生能在外籍欖球教練帶領下感受體育精神，同時增進英文興趣和學習動機。此外，學校亦將英語、數學、常識和價值觀學習元素滲透到校園種植活動，如在收割西瓜之前會舉辦「班際猜西瓜比賽」，以班本形式讓師生一同估算西瓜的重量，最接近的班別便能獲得西瓜一個，分甘同味。盧校長笑言：「同學透過親身參與種植的過程，同步認識不同植物的英文名稱、外形、生命周期、棲息環境、變異性、差異性、相互依賴性等科學知識，還透過作品捐贈，深入社區進行服務學習，發展關心弱勢的同理心，學會珍惜食物，感恩生命，實踐生命教育。」

學校亦配合教育新趨勢，將英語教育糅合STEAM教育。透過新多元化學習活動，如「專題探究」、「編程教育」、「科探尖子」機械人拔尖課程等，鼓勵學生活用英語，認識創新科技發展趨勢，同時透過動手操作，感受科技對人類生活的影響，以應對未來社會的轉變和挑戰作準備。