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教育傳媒到校
2021年1月

教育傳媒到校直擊 - 2021年1月

與學生共同備課　深化課堂「人人可教」

重視教學效能　從預習至自主學習

王偉校長一直運用不同的教學策略，提供適合的學習方式給同學。如今疫情反覆，面對學校隨時準備停止面授課堂，而網課的成效仍難以與面授課堂相比，情況可能仍會持續一至兩年。所以王偉校長決定在教學策略和資源上加以調整，學生就算在家學習，亦能保持學習成效。

學校將投放資源，邀請科技公司製作校本電子化教材，因應教材的內容特性，加入如擴增實境、虛擬實境、遊戲化學習、適性學習、人工智能等元素，務求讓學生無論是面授課堂、網課學習，學習成效都比以往更佳。王校長直指若能真正善用和發揮電子學習的優勢，可讓同學容易理解以往學習的難點，增加學習動機，也能讓老師快捷掌握學習回饋的數據，在教學策略上緊貼同學的需要。

王校長多年前已引入翻轉教室及與學生共同備課的元素，透過設計適合的學生能力的預習，在課前已了解課題的基本認知，在課堂中，集中處理在預習時遇到的難點，並刻意提供深化練習和討論，讓學生能對課題有更深入的學習和思考。透過師生共同備課，讓老師更了解學生在學習上的難點，亦有助老師為學生設計更合適的教學活動和學習評估。老師運用不同的教學技巧，讓成功經驗和滿足感成為學生成績提升的催化劑，更重要的是師生能夠建立具教學效能的師生關係，學懂互相尊重和欣賞。

學校早前已在英文科配合電子學習，讓學生在課堂上的學習過程更豐富和有趣。而在全校性的學習活動，更運用了電子學習元素，以發揮課堂內外的協同效應，在提供學習環境一致性的同時，亦增加了學習上的寬廣度。

具效能的教學策略
-共同備課
-學生預習
-課堂深化教學
-測考及鞏固
-評估及回饋

「全校參與」　聚焦教師專業

王校長深明學生學習的成效關鍵在於老師的教學能力，因此於2018/19學年已協調所有科組，透過制定「全校參與」的模式，以及聚焦教師專業發展，讓老師更能掌握「自主學習」的設計和實施，期望讓學生能夠得到適合個人學習進度的學習機會。王校長深信「每一個學生皆可成才」，期望凝聚專業的教學團隊，透過自主學習，為學生度身制定適合的學習進程，讓他們在學習過程獲得的責任感、擁有感和成就感，並啟發他們的潛能，令他們發揮所長，以建立回饋精神。

品學並重　推動全人發展

在初中階段，培養學生的學習興趣，讓同學能因應個人的學習進度以建構廣而闊的知識基礎，並建立正面的價值觀和積極的態度，以及提高自信心和自理能力，期望同學會為自己的學業、個人品德建立自我追求的自發性和自律性，亦能學會感恩和懂得欣賞身邊的人和事。家庭是社區組成的基礎，學校是社區的縮影，在天主教教育宣布中曾經提及，教育的責任首先歸屬於家庭。家庭既是天主教教育其中一個核心價值，家長教育便對學校發展和學生成長十分重要。學校期望與初中同學和家庭，都能建立一個緊密聯繫的關係，有助學生未來6 年的全人發展。

家校合作　協助同學成長

為了讓家長更能了解子女在學校的學習和成長，校方會提供家長課程，當中包括：戲劇教學法、藝術治療和靜觀教育等的親子工作坊，亦會舉辦公開課，向家長展示自主學習如何配家校合作以發揮更大的果效。該校更特設創意藝術室，透過藝術治療，有助建立學生的自信心，加強與對方言語溝通。而且，從藝術欣賞和創作中，釋放內心的情感，以及啟發對藝術創作的潛能，是一項非常有效的輔導及心靈治療過程的工具。