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教育傳媒到校
2021年1月

教育傳媒到校直擊 明愛華德中書院 - 2021年1月

與學生共同備課 深化課堂 「人人可教」


重視教學效能 從預習至自主學習

王偉校長一直運用不同的教學策略,提供適合的學習方式給同學。如今疫情反覆,面對學校隨時準備停止面授課堂,而網課的成效仍難以與面授課堂相比,情況可能仍會持續一至兩年。所以王偉校長決定在教學策略和資源上加以調整,學生就算在家學習,亦能保持學習成效。

學校將投放資源,邀請科技公司製作校本電子化教材,因應教材的內容特性,加入如擴增實境、虛擬實境、遊戲化學習、適性學習、人工智能等元素,務求讓學生無論是面授課堂、網課學習,學習成效都比以往更佳。王校長直指若能真正善用和發揮電子學習的優勢,可讓同學容易理解以往學習的難點,增加學習動機,也能讓老師快捷掌握學習回饋的數據,在教學策略上緊貼同學的需要。

王校長多年前已引入翻轉教室及與學生共同備課的元素,透過設計適合的學生能力的預習,在課前已了解課題的基本認知,在課堂中,集中處理在預習時遇到的難點,並刻意提供深化練習和討論,讓學生能對課題有更深入的學習和思考。透過師生共同備課,讓老師更了解學生在學習上的難點,亦有助老師為學生設計更合適的教學活動和學習評估。老師運用不同的教學技巧,讓成功經驗和滿足感成為學生成績提升的催化劑,更重要的是師生能夠建立具教學效能的師生關係,學懂互相尊重和欣賞。

學校早前已在英文科配合電子學習,讓學生在課堂上的學習過程更豐富和有趣。而在全校性的學習活動,更運用了電子學習元素,以發揮課堂內外的協同效應,在提供學習環境一致性的同時,亦增加了學習上的寬廣度。

具效能的教學策略
-共同備課
-學生預習
-課堂深化教學
-測考及鞏固
-評估及回饋

「全校參與」 聚焦教師專業

王校長深明學生學習的成效關鍵在於老師的教學能力,因此於2018/19學年已協調所有科組,透過制定「全校參與」的模式,以及聚焦教師專業發展,讓老師更能掌握「自主學習」的設計和實施,期望讓學生能夠得到適合個人學習進度的學習機會。王校長深信「每一個學生皆可成才」,期望凝聚專業的教學團隊,透過自主學習,為學生度身制定適合的學習進程,讓他們在學習過程獲得的責任感、擁有感和成就感,並啟發他們的潛能,令他們發揮所長,以建立回饋精神。

品學並重 推動全人發展

在初中階段,培養學生的學習興趣,讓同學能因應個人的學習進度以建構廣而闊的知識基礎,並建立正面的價值觀和積極的態度,以及提高自信心和自理能力,期望同學會為自己的學業、個人品德建立自我追求的自發性和自律性,亦能學會感恩和懂得欣賞身邊的人和事。家庭是社區組成的基礎,學校是社區的縮影,在天主教教育宣布中曾經提及,教育的責任首先歸屬於家庭。家庭既是天主教教育其中一個核心價值,家長教育便對學校發展和學生成長十分重要。學校期望與初中同學和家庭,都能建立一個緊密聯繫的關係,有助學生未來6 年的全人發展。

家校合作 協助同學成長

為了讓家長更能了解子女在學校的學習和成長,校方會提供家長課程,當中包括:戲劇教學法、藝術治療和靜觀教育等的親子工作坊,亦會舉辦公開課,向家長展示自主學習如何配家校合作以發揮更大的果效。該校更特設創意藝術室,透過藝術治療,有助建立學生的自信心,加強與對方言語溝通。而且,從藝術欣賞和創作中,釋放內心的情感,以及啟發對藝術創作的潛能,是一項非常有效的輔導及心靈治療過程的工具。

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王偉校長 王偉校長
王偉校長一直運用不同的教學策略,提供適合的學習方式給同學。 王偉校長一直運用不同的教學策略,提供適合的學習方式...
王偉校長一直運用不同的教學策略,提供適合的學習方式給同學。 王偉校長一直運用不同的教學策略,提供適合的學習方式...
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王校長深信「每一個學生皆可成才」,期望凝聚專業的教學團隊,透過自主學習,為學生度身制定適合的學習進程。 王校長深信「每一個學生皆可成才」,期望凝聚專業的教...
王校長深信「每一個學生皆可成才」,期望凝聚專業的教學團隊,透過自主學習,為學生度身制定適合的學習進程。 王校長深信「每一個學生皆可成才」,期望凝聚專業的教...
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該校更特設創意藝術室,透過藝術治療,有助建立學生的自信心,加強與對方言語溝通。 該校更特設創意藝術室,透過藝術治療,有助建立學生的...
校舍外觀 校舍外觀
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