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教育傳媒到校
2022年7月

教育傳媒到校直擊 - 2022年7月

嶄新3+3年學校發展計劃　促進學與教發展　推動創科教育普及化　6人獲產權署批專利

廠商會蔡章閣中學以校訓「誠信勤毅」為經，六育「德智體群美勞」為緯，致力照顧學生的學習多樣性，培育學生的全人發展。在本學年，為了讓學生的成長及學習更連貫且全面，劉世蒼校長帶領老師團隊推展全港獨有的「3+3年學校發展計劃」，以優化學與教的效能。學校更獲辦學團體的大力支持，設立多項獎學金及資助基金，讓學生經過六年悉心的栽培後，不論是升學或就業都能找到自己在社會上發光發亮的位置。

近年學生成就（部分）

比賽	成就
全港中學學界板球聯賽	亞軍
第57屆學校舞蹈節	甲級獎、乙級獎
第73屆香港學校朗誦節	1冠、1亞、2季、30優良、17良好
第73屆香港學校音樂節	2銅
《明法創未來》短片創作比賽	最積極參與學校獎
第32、33屆國際發明創新技術展暨世界青少年發明展	3金、1銀、2銅
第6屆加拿大國際發明及創新比賽	2金、1銀、4特別獎
2021高雄國際發明暨設計展	2金、1銀
波蘭國際創新發明展	1金、2銀
第25屆全國發明展覽會	1金、1銀、中國寶武青少年發明獎
印尼國際青少年發明競賽	1金、1銀、1特別獎
第10屆世界創新發明奧林匹克	1金、1銀
2022日內瓦國際發明展	2銅、創科局局長嘉許信
2021中國國際智能產業博覽會青少年專利孵化展	2榮譽證書
香港工程師挑戰賽2021、2022	機械人設計獎、卓越獎、機械人技能賽冠軍
ROBOMASTER 2021機甲大師青少年挑戰賽	殿軍

近年校友及老師成就（部分）

比賽	成就
The Hong Kong Living Influencer 2021（校友）	Hong Kong Living Influencer Award
教育局「教師獎學金」（老師）	教育領導範疇教師獎學金
賽馬會教師創新力量計劃（老師）	創新教師夥伴
第24屆香港青少年科技創新大賽（老師）	STEM 教師優異獎
創意教學評審計劃（老師）	優秀教學設計一等獎

定期擬訂發展計劃有助促進學校持續發展和改善，是學校自我完善的重要核心。然而劉校長發現單單是為期三年的學校發展計劃不足以讓學校完整地將策略推行，因此學校於本學年開始推展「3+3年學校發展計劃」，以6年為一個周期，讓教學團隊能夠有更足夠的時間深化教學目標及評估教學成效，以提升學生學習的穩定性。「我們以『正人務本，品學樹人；放飛創意，盡顯潛能』作為主題，透過不同的學校活動、教學策略，為學生制定長遠全面的成長計劃，助他們建立正確的價值觀，並發掘他們的天賦潛能，以應對將來社會未知的變化。」今年，該校中六學生在創意發明STEM教育方面表現突出，透過學校推薦直接取錄計劃，獲香港理工大學通知預先錄取，於22/23學年修讀政府資助的工程學士學位課程。

多項獎學金計劃　鼓勵攻讀大學

為了肯定學生的努力，在蔡章閣基金的支持下，學校設立多項獎學金，讓學生能夠在沒有經濟壓力下繼續升學深造，為日後投身理想事業奠下更穩固的基礎。「經遴選的學生，若成功升讀本地政府資助大學學位或本地副學位課程，均有機會獲頒蔡章閣基金獎學金或蔡章閣基金奮進獎學金。我們亦會每年檢視學生在大學的成績，只要一直維持良好的學術水平，學生便能一直獲得獎學金資助。」劉校長指出，過往不少學生在大學修讀期間都能夠獲得全額資助，相等於大學學費全免，為他們解開生活壓力束縛。另外，學校亦設有「U-Dream大學夢育苗計劃」，鼓勵學生以入讀大學為目標，針對他們的學習難點提供課後支援，例如學生在數學學習上有一定的困難時，學校會提供免費的私人或小組補習，由教學經驗豐富的導師為他們提供適切的幫助，照顧學生不同的學習需要。

選擇升讀大學或投身社會是人生中重要的交叉點之一，可是以往的教育制度與就業市場難以銜接，很多學生在作出選擇時難免會出現迷茫困惑。因此學校與辦學團體廠商會早於2006年推行商校合作計劃，讓學生有機會在暑假期間到不同的企業進行三星期的實習。藉着不同的實習職位，如網頁開發、辦公室助理等，學生能夠了解該職位對能力的要求、認識真實的職場環境，及是否符合自己的興趣、發展志向等，有助他們為自己的將來發展作出正確的選擇。

特設多元學習課　盡展學生潛能

每位學生都有不同的天賦潛能，學校的責任便是發掘他們的多元潛能，並加以發展，讓學生從中收獲成功的體驗，建立自信，並將成功的經驗轉移應用至將來職場及生涯發展上。學校每星期設有一節的多元學習課（DLP），提供超過二十項不同類型的活動，豐富學生的學習經歷外，更能夠藉此拓展他們未知的天賦。其中，魔術校隊自2010年成立以來，隊員便於不同的比賽中獲取佳績，亦曾獲邀參與節目表演，劉校長認為正是透過多元潛能的發展，讓學生有機會增加自我認識及拓闊視野，激發他們探索能夠發揮自我的無限可能。

為使學生的天賦能夠作更專業的發展，學校在來年將會與廠商會及不同機構合作，於DLP推出各類證書課程，如鐘錶設計、護理、編程等，讓學生在經過一年的學習後，能獲得相關機構認可，強化他們的生涯規劃意識。「我們期望學生在六年的中學生涯裏能夠嘗試不同範疇的專業，又或是選定某一領域後深造，對他們未來就業或升學都無往而不利。配合改變，學校亦將會建立學生人才庫，方便老師為學生提供各式各樣的活動及比賽機會，促進學生的潛能發展。」

不受傳統學科規限　統整校本STEM課程

面對科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰，STEM教育抹去過往單向灌輸知識的「填鴨式」教學模式，給予學生開放式的思考空間，讓他們綜合跨領域學科知識及技能，以創意思維解決日常生活問題。「為了推動科普學習，我們自初中的設計與科技科便採用跨學科主題式學習，讓學生了解及應用不同創意設計的元素，包括設計概念導引、電腦立體繪圖及手繪圖技巧、產品測試等。及至中二、中三，老師更於課程中融入物聯網及人工智能的應用，令學生多了解不同科技，有助他們將相關技術引入自己的產品設計內，從而豐富他們的產品內容。」透過自小培育學生的創意設計思維，讓他們習慣有條理且靈活地運用各領域知識，建立多角度的的思考能力。

課程的改革亦需要硬件的配合，尤其STEM 教育需要各種先進數碼生產工具支援教學。因此在「Place-based learning」（基地為本學習）的理念，學校設置多個STEM專門學習室，包括STEM Centre、機械人研習室、學生創意發明展覽館等，並添置立體打印機、鐳射切割機、數控銑床及各種手提電動工具，大幅提升教學效能。「我們亦額外聘請相關專業的老師長期駐守於學習室，讓學生可以於任何時候到學習室進行專題研習或練習，無形中提升自主學習的意識，並幫助他們建立科研夥伴。」

一生一發明專利發展計劃　成就未來發明企業家

劉校長了解未來社會對科創人才的渴求，配合校本STEM課程，推行為期六年的全方位學習規劃——「一生一發明專利發展計劃」，並獲蔡章閣基金資助460 萬，幫助釋放學生創科潛能，為世界培育青年創科人才。在計劃下，劉校長活用過往參與國家教育部主辦為期三年，國培計劃名師名校長領航工程的經驗，設立「創意教育名師工作室」，為教育工作者提供交流平台。「及至現在工作室的成員共有36名，由來自不同地區學校的中小幼校長及教師組成。透過參觀、講座、工作坊及教學研討會，老師能夠集思廣益，自主研究不同的教學法，並應用至實際教學上，讓學生受惠。」近年主辦的大型「香港學界創意紙飛機競技大賽」、「亞洲機器人聯盟香港區挑戰賽蔡章閣盃」及「一生一發明創意設計大賽」，亦在學界廣獲好評。

與此同時，計劃另一個主要內容是幫助學生申請發明品專利。「老師會透過學生課堂上的參與及課外的表現，甄選出其中有生產潛質或市場價值的發明品，助學生將自己的概念轉化成商品原形。在過程中，學生有機會參加國際性的發明比賽，讓他們有機會向世界知名發明家介紹其發明品，透過交流演示，提升他們對創新發明的認知，擴闊國際視野。」計劃推行至今已有三年，學校已先後成功為六名學生的發明品申請知識產權署的專利，為全港擁有最多產品專利的中學；更啟發不少學生立志成為年輕企業家，以助人為己任。劉校長並沒有止步於此：「辦學團體廠商會的CMA檢定中心（CMA Testing）一直以來協助本港各廠商開拓產品市場。我們將配合廠商會來自各行各業的會員，相信在不久的將來，部份學生專利發明品必定能投入生產，服務大眾。」

宣揚正向價值觀　Think Positive, Do Possible

除了關注學生的學術及潛能發展，劉校長深諳培養學生正向品格發展有助他們建立積極樂觀的人生。學校致力營造關愛文化，除了透過恆常的講座及早會分享培養學生的同理心外，學校更舉辦大量多元化體驗式活動及義工服務，讓學生身體力行地學會關愛他人，並將和諧共融擴展至日常生活中。回應教育局公布的十種首要的價值觀及態度，學校推行正向閱讀計劃，透過文章讓學生理解正確價值觀的重要性，而且通過師生分享及討論，給予他們足夠的空間作深層次的反思，達至全人發展。

學校更設有校本的全人發展課堂，就着學校關注事項設計校本教材，並每年檢視學生的進度作出調整。「品德行為需要從日常生活中實踐學習，因此老師在課堂上會以生活例子作引入，配合影片及活動，不斷强化學生的正向價值觀。」配合課堂內容，學校亦會安排學生擔任公民大使，由他們作主導的角色，就不同的價值觀撰寫分享內容，以同儕間的影響力，潛移默化地完整學生應有的道德修養。