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教育傳媒到校
2023年1月

教育傳媒到校直擊香港道教聯合會圓玄學院石圍角小學 - 2023年1月

建構多元化課程　全面提升學生英語水平

香港道教聯合會圓玄學院石圍角小學自1982年建校便以「以道為宗，以德為化，以修為教，以仁為育」的辦學宗旨，透過品德和學業兼備的全人教育，使學生在德、智、體、群、美各方面都得到全面發展。麥綺華校長與教學團隊，深信語文是一切學科的基礎，只要語文基礎打得穩固，其他科目的成績自然有所進步，因此尤其注重學生的英語水平，藉着設計校本課程及舉辦不同活動，自一年級起便有系統地建立學生對學習英語的興趣，從而提升他們的英語水平。

專業團隊編撰校本課程　以閱讀推展寫作

閱讀是學習語文的不二法門，因此學校特別與外籍英語教師合作，共同為一至三年級編寫校本閱讀及寫作課程，使教學內容能夠與讀本結合，拓展學生的學習領域。課程主任李凱琪老師表示：「在授課前，外籍英語教師會先為學生進行閱讀水平評估，並按照不同的學習能力分組進行 Shared Reading（閱讀分享）及 Guided Reading（指導閱讀）活動。在活動期間，老師會教授不同的閱讀技巧，亦會就讀本進行提問，加深學生對讀本內容的認識。」在完成閱讀活動後，老師便會安排各式各樣的學習任務，如繪畫、拼字遊戲、桌上遊戲等，以有趣生動的形式，深化學生對學習重點的認識。及至高年級，學校採用the Key Stage 2 Integration Programme (KIP)，由外籍老師或本地老師帶領學生一同閱讀英語讀物。「我們亦會挑選合適的讀物進行『以讀帶寫』的活動。學生在完成閱讀後，老師便會引導他們就相關的內容或文體進行創作，例如代入主角身份繼續創作內容等，讓學習內容更為連貫。」

麥校長笑言在英文聽、說、讀、寫四大範疇中，英文寫作往往最叫學生卻步，學校為此特別以Process Writing（過程寫作）的教學模式引領學生逐步建構寫作能力。「老師會在寫作前先向學生解說是次課題的 Language Focus，讓學生在學習的過程中能夠圍繞學習重心，活用相關詞彙或文法進行短句創作。及後進入寫作部分時，學生能夠配合腦圖、『高階思維十三式』等，強化他們在相關學習領域上的認知。」藉着有系統的寫作步驟，學生得以有意識地檢視自己的文章，梳理自己的寫作脈絡，循序漸進地建立自己的寫作技巧。與此同時，學校深諳同儕間的互相學習有助學生深化知識，取長補短，因此在繳交給老師批改前加入同儕互評環節，讓學生透過評改，刪除贅句、新增句子等來讓文章更完整。

校本拼音課程　訓練英文說話技巧

為提升英文口語能力，讓學生能夠流利地運用英語，以增加生活體驗，學習世界不同文化，特別為一至三年級設計校本拼音課程，由外籍英語教師教授，透過唱歌、遊戲、說故事等形式，教授學生正確的發音和腔調，建構良好的英語拼音基礎。「在課堂中，我們會以finger talk教授學生以音節進行拼寫，無形中建構他們的詞𢑥庫，為英語會話及寫作奠定穩固的生字基礎。」

及至高年級，拼音課程便會與教學內容相結合，學校積極與教育局校本支援服務合作，強調實用對答式的日常英語。英文科主任何燕齡老師表示：「透過鼓勵學生多以英語進行對話，除了能夠給予他們練習的機會外，亦能夠讓他們了解到英語在日常中的普及性。」而且老師亦將拼音課程配合升中面試，在模擬面試訓練中，讓學生以英語進行個人簡介及小組討論，藉着不斷累積經驗，從而改善並更從容地發揮自己的長處，幫助他們為升中作最好準備。

推動跨科協作　拓展知識領域

跨課程學習有效訓練學生的語文、知識，以及資料分析等綜合能力，學校在本學年透過將英文科與常識科進行跨科協作，藉此建立學生的共通能力。「以一年級常識科為例，我們特別挑選『我的校園』課題與英文科進行跨科教學，教授學生不同科任老師、校園設備等額外的英語單詞。」麥校長笑言，在活動結束後，學生能夠活用英文科教授的句式及常識科額外教授的單詞完成一篇短文，大大推動學生對英語學習的自信心。