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教育傳媒到校
2024年1月

教育傳媒到校直擊啟基學校(港島) - 2024年1月

嶄新英語教學模式　自然語境應用英語

啟基學校（港島）以「提供優質教育，照顧全人發展」為辦學宗旨，教導學生「立好志、讀好書、學好人、做好事」，幫助他們在德、智、體、群、美各方面得到均衡發展，未來以貢獻社會、服務人群為己任。鄭惠琪校長深諳學習一門語言的最終目的便是與他人溝通，學校為此優化教學模式，特別聘請 4 位外籍英語老師，採用小班分組教學的方式授課，讓學生身處自然的英語學習環境當中，加強跨文化溝通能力。

多元文化背景　國際化學習氛圍

學校收生多元化，除了本地學生外，更吸引了來自不同文化背景的同學入讀，其中便包括法國、泰國、菲律賓、日本等國家，成功營造國際化的學習氛圍。學校把握校內學生國籍多樣化的特質，以及發揮多元文化優勢，採用「小班分班」及小組教學等策略，藉以推動語文和文化的交融，擴闊學生知識層面，提升學與教效能。在英文課堂中，學生會分成不同學習小組，並由 2 名外籍英語老師和 1名本地老師協作教學，照顧不同學生的學習需要，藉以提升課堂的互動性和靈活性，為他們未來的國際交流和職業發展奠定良好的基礎。

學校以小組形式授課，實踐「70/30」的課堂比例，教學團隊可以在教學過程中隨時注意學生的學習情況，以提供適切的學習支援及指導。為拓闊學生知識的深度和廣度，老師除了教授英語校本課程內容外，更會就着學生感興趣的知識點進行延伸教學。鄭校長補充：「學生來自不同國家使小班教學更具優勢，例如談及各國節日的話題時，他們不僅會即時互動分享，更會自發上網發掘更多知識，培養自主學習。同時，充滿互動的課堂能夠營造輕鬆愉快的學習氛圍，使學生積極發問、求知，推動同儕共學。」

閱讀開啟語言大門　鞏固英語基礎能力

閱讀十分重要，可以擴展知識，還能提高語言能力和思維能力。故此，學校不僅提供英文室和訂閱英文報紙供學生閱讀，還引入了 RWI 課程，並將其納入一至三年級的常規課程。該課程以 44 個原音的拼合法為基礎，幫助學生建立良好的英語發音基礎。通過混合拼讀、原音拼合法的學習和訓練，學生能夠分解詞彙的每個音節，在掌握單詞發音的同時，亦可提高閱讀、寫作和會話能力。此外，RWI 課程還配有特別編寫的校本課題，讓學生在聆聽和講述故事的過程中吸收大量的英語知識，激發他們的創造力和靈感。

開設話劇、辯論課程　提升語文應用能力

活動教學提供了一種有趣、互動和實際的學習環境，能夠激發學生學習英語的興趣，同時培養他們的語言技能和學習能力。因此在英語教學規劃上，學校於課程加入話劇及辯論元素：一至三年級舉辦話劇課程；四至六年級則開設辯論課程。「話劇不單是一個表演的過程，更是為學生提供能運用他們日常學習中所掌握的句式和詞彙的機會。優秀的同學可以嘗試使用更長的句子來表達自己，展現自己的創意；能力稍遜的學生也可以逐漸跟上，累積每一次的經驗，建立屬於自己的知識和能力。」陳慧怡副校長表示，學生在綵排和表演的過程中可以增強自信心，克服面對台下觀眾的恐懼，同時懂得相互欣賞、鼓勵與支持，並能不斷積累應用英語的寶貴經驗。

隨着學生日漸成長，他們在高小階段會開始發展個人思維和想法，辯論訓練正好幫助同學將思維轉化為言語，不僅能夠表達自己的觀點，還能在通過組織論點和理據的過程中提升語文能力。辯論需要兼顧正反方思考，能夠培養學生多角度思維的能力。鄭校長指出：「在辯論比賽中，不論是正方還是反方，都需要考慮對方的論點，這是運用多角度思考的重要過程。因此，我們期望學生在學習辯論時不僅能夠學會多角度思考，還能夠將多角度思考模式轉化為正向思維，從而實現『正向發展』的最終目標。」

善用創新科技教學　沉浸式英語學習體驗

學校一直與時並進，掌握世界發展趨勢，並將不同的創新科技應用於教學中，以提升學與教的效能。例如在視覺藝術課中，老師利用虛擬實境（Virtual Reality, VR）裝置，帶領同學「遊覽」世界各地的博物館，讓學生在充滿文化氣息的氛圍中學習英語，從而意識到英文與日常生活密切相關，提升同學的學習動機。這種創新的教學方法不僅豐富了課堂內容，還讓學生能夠身臨其境地體驗不同的文化，開拓視野。

此外，學校提倡營造沉浸式的英語學習環境，提升學生對學習英語的投入感。學校為此配合不同學科，從課程、教材、活動等方面着手，將英文語境帶入不同課堂當中。教學團隊於 IT 和編程課堂融入了大量英語元素，特別選用適合小一及小二級學習程度的編程教材，幫助學生通過拼圖的形式學習編程，同時認識更多英文詞彙、生字等，深化語文及學科學習；在音樂課上，同學在學習 Ukulele（夏威夷小結他）時，老師亦會選用合適的英文歌作為素材。學生在彈奏過程中能夠潛移默化地學習英語，並主動搜尋這些歌詞的意思，深化英語知識。

重視新生學習銜接　良好家校合作關係

小一新生的適應過程對孩子的學習、發展有着深遠的影響，適應新的學習環境有助建立積極的學習習慣，提高學業成績。學校特別聘請 3 位外籍英語老師於首三個月專門負責小一新生在校適應的情況和學習生活。每日的早會前，學校都會安排外籍老師跟學生交流和互動，以建立更密切的師生關係，更可營造了一個舒適和開放的氛圍，使他們能夠更自信地使用英語。因此，部分小一同學在學校即使遇上問題，他們都會很樂意諮詢外籍老師的意見。

鄭校長補充：「與一般讓升小學生提早了解學校生活的適應課不同，我們的適應課程會邀請家長一同參與，希望當學生回家後分享所學時，家長也能參與並給予回饋，也能了解子女在小學的新生活。此外，在學生入學前，我們也會提供一套教材給學生家長，內容包括英文、音樂和其他綜合科目，讓他們在入學前就能了解課程內容，減少學生和家長的擔憂，確保學生順利過渡至小學生活，並為他們的學習之旅提供更好的支援。」同時，學校早在暑期 8 月開始便舉辦一系列活動，並且在開學後的 9 月下旬，舉行家長觀課，讓家長能更了解孩子的校園生活，以及加深對學校教學的認識。

發展語言天賦　掌握全球化趨勢

為了進一步開發學生的語言天賦，學校籌辦多元化的語言課程。學校早於 2021 年便開設了每周一節的西班牙語課程。學校並計劃逐步擴展到全校各級，有效拓寬學生的學習領域，為他們學習第四語言做好準備。除了現有的英語和西班牙語課程外，學校正計劃增設德語課程，並開設由學生家長授課的韓語和日語課程。小學階段是學生鞏固語言基礎的重要時期，學校通過推出一系列語言教學措施來促進學生的語言、社交和表達能力的發展，豐富他們的學習體驗。透過學習不同語言，同學可以拉近與他人之間的距離，並為應對全球化發展做好準備。