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教育傳媒到校
2024年9月

教育傳媒到校直擊中華基督教會基全小學 - 2024年9月

多元培育　啟發潛能　為學生創造成功機會

中華基督教會基全小學秉持以人為本、有教無類的理念，提供優質全人教育，啟發學生潛能。葉雪姸校長認為：「要令學生喜歡上學、喜歡老師，學校環境是首要重點。否則無論課程、活動有多吸引，學生若對學校抱有抗拒心理，一切都是徒勞。」因此，學校致力為學生提供多元的學習機會，採取嚴而有愛的教育模式，不僅對學生有要求，更用愛心去教育他們，使之得到全人發展。

深化兩文三語　知識學以致用

學校著重培育學生具備良好的兩文三語能力，成為中英兼擅的優秀人才。葉校長及教學團隊積極為學生提供運用所學、充實知識的機會，強化他們的語言能力。在英文方面，學校特聘外籍英語老師，讓學生有更多機會用英文與老師互動和溝通，讓學生適應在日常生活中使用英文，並提升他們英文口語的自信心；另外，亦會舉辦不同活動，如Hallelujah Day 英文日，營造濃厚的英語學習氛圍。在中文方面，學校會舉辦中華文化日，讓學生認識更多傳統中華文化，如變臉表演、體驗古代服飾、遊戲和傳統手工藝等等，充實文化內涵。

裝備 STEAM 技能　體驗中擴闊眼界

創新科技是社會發展的重要引擎，為培養更多創科人才，學校大力推展 STEAM 教育，與香港大學合作策劃 STEAM 教育的課程，使 STEAM 教育的發展導向更加清晰。透過不同學習活動，提升同學在科學、科技、工程、藝術及數學方面的知識及能力。例如，早前加入「航天小太空人計劃」，帶領孩子前往文昌火箭發射中心，讓學生了解火箭發射的原理，再安排他們參與和該計劃相配合的交流團，親身經歷火箭發射的震撼場面，從而有深刻的體會。

與此同時，學校把 Micro:bit 納入 STEAM 教學內容，讓孩子學會駕馭科技。電腦科與數學科亦會合辦 STEAM 以縱向發展課程，循序漸進教授各個年級。當學生在一至四年級奠定相關知識基礎後，五年級參與學校開設的「Maker 課程」，根據特定主題設計並親手製作一個屬於自己的作品，將知識學以致用；六年級則是一個檢視的階段，通過層層遞進的課程規劃、理論與實踐，裝備學生具備跨領域知識、解難能力及創意思維。

多元經歷發展潛能　豐富體驗擴闊眼界

豐富的課外活動可以令學生的成長和學習更加全面，透過發展學生的強項，使之獲得成就感、自信心和幸福感，這在成長經歷中十分重要。為了促進學生多元發展，學校舉辦不少體驗式活動，涵蓋音樂、視覺藝術、舞蹈、戲劇等領域。例如與南豐紗廠等校外機構合作、參加渣打舉辦的藝趣活動和到不同博物館參觀等，帶領學生走出校園，有更多探索、體驗和嘗試。

另一方面，學校為學生安排各類課外活動，發展他們的潛能。例如東方舞、街舞、藝術體操等舞蹈範疇的校隊，亦會鼓勵學生體驗新興運動，如棍網球等。同時，學校善用校內教師資源，因應老師的專業強項，安排他們訓練有潛質的學生，甚至參加公開比賽。不少學生在音體藝方面成績斐然，例如在全港棍網球小學高級組獲冠軍；今年更有五位學生入選香港棍網球青少年的代表隊，代表香港與亞洲其他隊伍比賽，屢獲佳績。

設小一特色綜合課堂　銜接小學課程

葉校長明白小一新生剛踏入小學階段，對於課程內容、學習模式及環境難免需要時間適應。因此，學校在恆常課堂以外，更額外在課後時段安排特色綜合課堂，配合孩子的多元發展，培育和發掘他們在體藝、語言和數理上的潛能，提升他們對不同範疇的學習興趣，幫助他們更快融入校園生活。

着重正向教育　培養正確價值觀

學校以「培養主動，建立信心」為學校發展關注事項，積極推行正向教育以協助學生建立良好的價值觀，為未來做好準備。葉校長認為價值教育是全人教育的重要元素，通過各學習領域培育學生正確品德以面對未來挑戰！例如老師透過『KT Passport』計劃記錄和獎勵學生所做的好行為，從而鼓勵多做好人好事。另外，學校亦十分重視培養學生國際視野，例如透過閱讀、老師分享、「國旗下的講話」等主題，讓學生認識國家不同成就和國際時事，既能培養國民身份認同，也同時擴闊學生眼界。