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教育傳媒到校
2024年12月

教育傳媒到校直擊新生命教育協會呂郭碧鳳中學 - 2024年12月

掌握英語　拓寬知識基礎　全人發展　迎接光明前路

新生命教育協會呂郭碧鳳中學自1969年成立以來，一直致力提供優質全人教育，幫助學生打好學習根基，培養良好品格，使之身心靈得到健康發展。張豐校長相當重視英文教與學，透過全面而豐富的學習生活，幫助同學踏上成功之路。作為區內廣受家長歡迎的中學，學生在2024年香港中學文憑考試中表現出色，不僅取得100%中英文科合格率，逾80%考獲第3級別以上的成績，多位同學考獲5**級別，近70%同學獲大學錄取修讀學士學位課程，更有學生成功獲香港大學醫學院錄取，步入康莊大道。

電子、面授雙軌並行　自主學習提升效能

三年疫情影響了學生的正常學習生活，但他們仍在文憑試中取得了優異的成績。除了個人的努力外，學校的支持也是一個關鍵因素。作為一所宗教背景的學校，校方特別重視關愛文化，整個教學團隊全力幫助學生應對疫情帶來的學習挑戰。早些年，學校建立了網上學習資源和電子學習資源庫，涵蓋了每一科和每一章的知識，讓學生在疫情期間能夠自主學習，持續吸收知識。

隨着社會復常，學校重啟面授課堂，而這些電子資源則成為教學的有力助手。張校長指出：「復常後我們採用『兩條腿走路』的方式，學生除了在課堂中專心學習，還可以在課後充分利用學習資源庫，梳理不明白的地方，或進行更深入的學習。」得益於教學團隊的用心支持，電子資源不僅提高了學習的便利性和效率，還幫助學生培養自主學習習慣。努力且有目標的學生能夠利用這些系統進一步提升自己，而能力較弱的學生則可以通過電子學習進行補習，照顧到不同學生的學習差異，促使成績穩步提升。

適應英語授課模式　循序漸進奠定基礎

學校了解到部分中一新生來自中文授課小學，為了幫助他們儘快適應以英語為主要授課語言的課程，教學團隊提供了一系列銜接措施。從七月和八月開始，學校舉辦銜接計劃，由英文老師和外籍英語老師負責，幫助學生掌握日常英文對話，方便他們在課堂上與老師和同學交流。

學校還推出了「Task-Based Learning」計劃，外籍老師通過話劇、影片等方式，設計不同任務，讓學生用英文完成，進一步提升他們對英語的興趣和學習動機，更輕鬆地適應小六升中一的過渡期。學生也可以通過網絡進行重複學習，循序漸進地吸收所學內容。

此外，今年英文科組參與了教育局的計劃，與其他學校討論小學第二學習階段與中學第三學習階段的銜接，幫助小六同學更順利地過渡到中一課程。透過多元化的銜接措施，為學生的學習旅程打下堅實的基礎，促進他們的英語能力與自信心。

建立良好學習態度　敢於挑戰、突破自我

自中一開始，學校便為學生提供英文戲劇、英文辯論等比賽，讓他們在參加活動的同時，體驗到英語的樂趣。這些活動不僅滿足了對相關領域感興趣的同學的需求，還幫助他們更容易適應並享受多姿多彩的學習生活。此外，這些機會讓學生從入學之初就建立正確的學習態度，培養他們追求進步和自我超越的精神。

以英文辯論為例，學校會安排學生參加其他英文中學的辯論比賽。張校長指出：「許多學校一般在中三或中四才讓學生參與辯論，因此我們的中一和中二學生的對手都是中三和中四的學長，讓他們提前獲得更多的見識。」由於對手是年級較高的學生，這種「越級挑戰」不僅減輕了學生對輸贏的壓力，還能增強他們的自信心。他們可以從對手身上學習，反思自己的不足，以開放的心態進行自我改進，進而超越自我。

未來面對更大的挑戰時，學生們已經積累了足夠的見識，能夠做好心理調整，不再因成敗而困擾，也不會因挫折而氣餒。他們明確自己的學習目標，了解達成這些目標的方向，並不斷與自己競爭，努力超越過去的自己。這個過程中，學生已經習慣了自我反省，隨着時間的推移持續成長，當面對文憑試時，他們將無畏挑戰，學會克服困難。

多元英語學習環境　親身體驗各國文化

學校開設三班英文班和一班英文輔助班，營造濃厚的英語學習氛圍，照顧學生學習的多樣性，從而更有效地學習英語。除此之外，校方還創造了多元化的英語學習環境，讓學生通過各種活動獲得更深入的體驗和收穫。每年，學校都會舉辦英文週、全球週（Global Week）等活動，不僅讓學生接觸英語，還幫助他們了解不同地區的文化。

英文週更與外間機構合作，由外國青年帶領活動，並與學生一起上課，促進文化交流和國際友誼。早前，學校亦推出了「BETT UK & France Study Tour」，安排學生前往英國和法國，增進他們對世界不同發展的理解，建立國際視野，並與全球接軌。在與外籍人士的交流中，學生能夠運用英語，親身體驗當地的文化。

英語元素滲入不同領域　配合世界發展與教育需要

學校積極結合英語與其他知識領域，讓學生在各方面都有所得益。可持續發展目標作為社會發展的重要趨勢，學校因此自2021年開始便推行SDGs教育，並將其融入英文課程中。例如在英文週和全球週中加入相關元素，以及在英文科使用SDGs學習材料。學校更憑藉ESG碳中和項目獲得了仁濟醫院的德育及公共教育獎。

學校亦與自主學習（SDL）專家何世敏博士合作，指導實施SDL策略，並安排相關的自主學習作業，如「SDL booklet」，鼓勵學生選擇自己感興趣的學習材料，讓他們通過英文接觸更多知識文化。

此外，學校還結合英語與心理健康，利用宗教學校的氛圍，通過英語聖詩等活動，將英語元素融入靈性環境。同時，校方配合教育局推行的「4Rs」概念（「Rest」、「Relaxation」、「Resilience」及「Relationship」），通過英語平台進行推廣，將相關理念滲透到各個方面，培養學生的心理健康。

推展跨學科語言學習　打好基礎升讀心儀大學

為使學生能活用英語，學校推展跨學科語言學習（Language-Across-Curriculum, LAC），藉以提升學生英語的能力及信心，加強對不同學科的掌握。學校制定了一系列校本教材和計劃，致力締造豐富的英語環境，讓學生既能掌握不同學科，如化學、生物和物理等，又能活用英語詞彙及句式，從不同層面加強同學的英文能力。及至高中階段，LAC的校本教材會由英文科與其他學科老師共同編寫，日常課堂上亦會教授語言模式、教室用語和英語句式等，幫助學生更好地理解英文課本的內容和題目要求，為他們末來升讀大學做好充分準備。