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教育傳媒到校
2024年12月

教育傳媒到校直擊粉嶺救恩書院 - 2024年12月

卓越英語教學方針　靈活應用學科知識

「每個孩子都有尊嚴，每個孩子都可以教導，每個孩子都可以成功」是粉嶺救恩書院秉持的教育理念。邱潔瑩校長及其教學團隊將「ENGLISH」一詞拆分為「ENG」（ENGage投入）和「LISH」（estabLISH建立），以之為英語教學的願景和理念。校方透過卓越的英語教學方針、優秀的教師團隊以及豐富的英語活動，建構沉浸式英文語境，讓學生全情投入（Engage）於英語學習，能夠多聽、多講、多寫、多讀，從而建立（Establish）學習英語的態度、興趣、信心和能力。

前瞻規劃英語課程　獲頒「行政長官卓越英文教學獎」

英語課程素來為學校所關注，而學校的課程特點是以學生為本（Learner-centred），培養學生成為具備國際視野的未來精英。為此，學校與世界著名學府—哈佛大學和史丹福大學合作，獲得專業學者的支持和指導，使課程設計精益求精，着重提升學生的思維能力，並將生活化的題材融入校本教材中，以提高學生的學習趣味和動機。

學校更優化教科書的文章，不吝時間重新編寫，並在教材和考卷中加入生活化的題目和學生熟悉的人物，例如將教材故事的主角改為熟悉的老師，以增加學習的趣味性，激發學生的學習動機。教學團隊用心教學，加上認真而有愛的專業態度，希望同學在英語學習上更上一層樓，其出色的表現及前瞻性的英文教學策略深受外界肯定，因此獲頒「行政長官卓越英文教學獎」。

強調學生「主導者」角色　建構濃厚學習氛圍

英文的教與學中，學校強調學生「主導者」的角色；而老師則作為「促進者」，發揮「導學」的作用，協助學生訂立個人學習目標和計劃，讓他們學會評估自己的學習表現，了解個人的強弱之處，並學會有效管理學習時間，為他們建構一個適切的學習環境。

為了讓同學能夠有效地發揮「主導者」的角色，從而主導課堂，主理所學，教學團隊會仔細分析每個課題的學習重點和難點，並重視學生的回饋，藉以建立「自學」、「共學」和「互學」的積極學習環境及濃厚的學習氛圍。為此，學校於上午特別設立5節課堂，每節課50分鐘；下午時段則安排反思備課節，讓學生有足夠的時間整理所學，鞏固知識，並自主調整學習計劃。學校設計的自主學習導學案更在香港中學校長會舉辦的「自主學習教師嘉許計劃」中榮獲卓越獎。

逐步打破英語恐懼　自信體驗英語樂趣

學生不懼怕英語，才能夠愉快而有自信地體驗英語學習的樂趣，奠定良好的語文基礎。學校將「校本拼音課程」納入中一級英語課程，教授學生英語拼音的竅門。在中一階段，教學團隊先教導同學通過辨別詞彙的發音音節拼出單詞的發音，並結合朗讀訓練，鼓勵學生大聲朗讀英語文章。同學在每天的訓練下熟能生巧，久而久之便有能力說得一腔流利英語。每星期，學校都會舉行「英語社評朗讀計劃」，由外籍英語老師帶領全校學生朗讀英文社評，一方面訓練同學的朗讀技巧；另一方面讓他們運用英語學習社會議題，使英語與日常生活相結合，全方位提升學生的英語讀、寫、聽、說能力。

此外，學校於「初中英語時段」設計不同的學習體驗，讓同學有更多接觸英語的機會，奠定堅實的英語基礎。而在常規課程上，老師亦會鼓勵學生以英語進行討論和互評，共同建立一個「互學」和「共學」的空間。針對能力稍遜的學生，學校特別提供支援材料（Language Support），列舉與課題相關的詞彙和句式作為參考，讓不同學習水平的學生都能掌握英語問答的基礎，逐步打破對英語的恐懼。

跨學科學以致用　知識融會貫通

英語並不僅僅是一門獨立的學科，而是「學會學習」的重要工具。學校採用跨學科學習的策略，將科學科改為英語授課，並在數學、資訊科技、地理、音樂等不同學科中滲入英語學習的元素，讓他們在課堂中將英語知識學以致用，並在不同學科之中學習到不同領域的英文詞彙，豐富學生個人詞彙庫，擴展他們的知識範圍，與不同的學科能夠融會貫通，鞏固英語的知識點。英文科組更會與不同科組展開合作，舉辦跨學科活動，讓同學在活動中運用不同學科的英文，學以致用並增添英文學習的樂趣。

此外，學校積極培養濃厚的閱讀風氣，切實地貫徹「閱讀為學習之師」。每天早上，學校設立靈修時間（POWER time），鼓勵學生進行跨課程閱讀，並於每星期舉辦閱讀分享會，讓學生嘗試運用校本紀錄冊中的英語句式，活用英語向別人推薦自己喜愛的圖書，訓練他們的英語技巧，同時培養演說能力。此外，各科老師也與圖書館合作推動「策略性閱讀計劃」，根據同學的能力及課程內容，為他們挑選合適的圖書，將不同學科的詞語和知識聯繫起來，建立廣闊的知識庫，從而培養學生共通能力。

5+1 外籍英語老師　沉浸式英文語境

邱校長深諳英語對於同學發展的重要性，因此在英語教學上不吝投放額外資源，給予同學沉浸式的英語學習環境。校方特聘五位外籍英語老師，外加一位海外交流生，他們會參與同學的英語會話課堂，讓同學有更多機會與外籍人士互動，從彼此的溝通中強化英語會話的能力。外籍英語老師亦會在特設的航空實驗室創設情景，模擬飛行旅程，讓同學在近乎真實的體驗中，學習實用的職業英語。

外籍英語老師分別來自加拿大、英國、荷蘭、南非、澳洲及德國，一方面讓學生透過與不同國家的老師進行交流，以熟悉各地的英語口音，提高聆聽能力，同時，在日常的學習和對話中掌握正確的英語口音，從而訓練流利的英語會話能力，建立對英語的自信。另一方面，六位老師來自不同國家，各自擁有不同的文化底蘊，透過交流與互動，有助學生了解世界各地的文化，擴闊國際視野。

多元化英語活動　提升參與、實踐知識

透過舉辦活動，不僅能提高學生在英文學習的參與度，還能幫助他們在實踐中吸收知識和技能。學校開設English Sock Puppets（英語布偶）和English Drama（英語戲劇）的初中選修課程，由外籍老師教授學生布偶及戲劇表達技巧，讓同學在趣味的學習方式中靈活運用英語，通過表演獲得成就感，加強他們運用英語的信心。早前，外籍英語老師於試後活動期間，舉辦「莎士比亞英語話劇工作坊」，教授名著《哈姆雷特》，讓同學藉着研究劇本，提升其閱讀能力，並學習更多的英文字詞與句型，深化寫作能力；同時利用角色扮演演繹經典情節，培養同學對英文名著的興趣。

學校亦鼓勵同學參加由不同機構舉辦的英文比賽，例如北區中學校長會英文講故事及演講比賽，當中不乏表現出色的同學，他們屢獲殊榮，如英文朗誦隊曾多次榮獲集誦及獨誦冠軍；也有同學曾在全港資優故事及演說大賽中勇奪金獎，成績優異。此外，外籍英語老師每周亦會於英文學會舉辦不同活動，讓同學深入探討飲食、舞蹈、文學及節慶風俗等內容，以英語作為溝通的工具進行文化交流，令英文的學與教更具趣味，並拓展同學的知識文化內涵。

聯通世界、機遇處處　拓闊視野掌握未來

邱校長表示：「香港要達至『背靠祖國，聯通世界』，同學需要具備良好的英語能力。」學校每年會舉辦各類型海外文化交流團，安排同學進行遊學及研學，並以英文為橋樑，聯通世界，建立國際視野，例如同學有機會前往斐濟及加拿大等地，能增廣見聞的同時，亦可創造運用英文的機會。交流團行程也是相當豐富，以加拿大遊學團為例，學校與「加拿大中國文化教育協會」合作，推行「世界教室：加拿大文化及英語夏令營」，安排同學前往加拿大學習英語之餘，更讓他們與當地的學生和寄宿家庭進行交流，體驗異國文化，彼此建立友誼，增加跨文化溝通能力。邱校長透露，本年，學校計劃帶領同學前往杜拜和南非，從中東遊學的經驗中了解當地的經濟及旅遊業，拓寬眼界，並在南非探討動物保育的議題。

學校亦鼓勵學生參與國際性的英語活動，為他們帶來嶄新的學習體驗，見識更多外國的人和事。例如安排同學參加國際高中公開演說比賽“Take the lead”，讓優秀學生有機會獲選，前往加拿大參加決賽。此外，學校善用電子教學模式舉辦線上活動，讓同學透過網絡聯通世界。例如校方曾邀請任職於《National Geographic》的外籍攝影記者，在線上分享他們的相片故事和新聞工作經驗，從而拓闊學生的視野。為了幫助同學裝備自己，迎接未來升學的挑戰，學校今年更特別為初中同學舉辦TOEFL Junior課程，安排他們應考TOEFL Junior國際評估，旨於讓學生自初中起便能夠擁有國際認可英語考試的證書，及早為未來裝備自己。