新聞

返回上一頁

教育傳媒到校
2025年1月

教育傳媒到校直擊循理會美林小學 - 2025年1月

英語打開世界大門　發揮語言才能　擁抱豐盛人生

循理會美林小學積極提供基督教全人優質教育，貫徹「如今常存的有信，有望，有愛這三樣，其中最大的是愛。」的校訓精神，以創新思維培養學生成為具備廿一世紀思維能力，擁有良好語文溝通技巧，且心中有愛、關懷家國的明日棟樑。招捷玲校長靈活運用資源，帶領教學團隊持續優化校本課程、建立電子化自主學習環境，激發學生學習英語的興趣和天賦潛能，助同學盡展所長、擁抱豐盛人生。

從閱讀中出發　動手建造未來

學校深諳英語能力緊扣孩子的未來發展，為此致力專注培育學生的閱讀能力，通過資助計劃持續優化課程教材，為學生營建沉浸式的英語學習環境，並啟迪學生自主學習，從閱讀中增進英文水平和全方位知識。

小一上學期採用校本設計課程，以不同主題的英語繪本和校本課業作主導，同時配合由外籍英語老師專門教授的拼音課程，主題式地建立學生讀、寫、聽、說的能力；小二至三年級推行英語閱讀及寫作課程（PLP-R/W）計劃，繼續延續拼音、閱讀及寫作的學習。

招校長表示：「及至高小階段，學校為四至六年級學生設計校本閱讀課，由本地老師及外籍老師協作教授，課程教材具靈活彈性，並實施分層設計以照顧個別差異，靈活發展學生閱讀策略並提升其閱讀樂趣。」

培養自主學習習慣　配合繪本動手學英語

學校設計的初小校本課程不僅僅重視閱讀能力，亦希望培育學生的自主學習精神，讓學生從做中學習，動手學英語。老師在教授英語繪本的課程中，教導學生靈活運用繪本內容製作相關作品，做到真正的「學以致用」。學校還特別為校本課程學習冊，配置發聲點讀筆，提供予學生借用，並透過不同網上閱讀學習平台，閱覽發聲電子故事書，例如使用「e-Story」和「Highlights Library」進行自主閱讀。學生在學校、家中能自主地學習，打破學習框架，提升學習效能。

系統性閱讀評估　個人化閱讀進程

學生從小一開始學習拼音、串字和發音技巧，奠定朗讀和默寫能力，亦會於課堂上學習英文常見字(High Frequency Words)，學生在閱讀時認讀大部分詞彙，有效幫助他們理解內容，提升閱讀能力，令學習更加流暢。

此外，學生亦會定期進行相關的進展性評估，透過回饋掌握學生的個人化學習進程。為發展學生的個人閱讀能力，學校每學期會進行系統性閱讀評估(PM Reading Benchmark Assessment)，評估每位學生的閱讀能力，根據閱讀差異帶領學生閱讀不同程度的書籍，貫徹因材施教理念，使同學從閱讀中增進英文水平，建構全方位知識。

參與不同拔尖課程　全方位發揮英語能力

學校致力提供多樣化的機會，讓學生全方位發揮英語能力，例如參與不同的拔尖課程，包括利用手偶進行話劇演出、編寫劇本及拍攝英文短片等課程，提升學生的表達能力和自信心，並幫助他們建立自我認同感。同時，學校也特別關注小六同學的升中挑戰，為他們設計了一系列專門的英文面試訓練。在小組內，學生將與老師進行多樣化的模擬面試，這不僅幫助他們熟悉面試的流程，還能提高他們的口語表達能力和臨場應變能力，從而在面試的過程中脫穎而出。

多元化學習經歷　濃厚英語學習環境

學校為學生提供多元化學習經歷，營造濃厚英語學習環境。英文科組會在每班挑選兩位英語大使，負責協助老師展開豐富的英語活動，例如：Phonics Fun Fun Fun及English Week等，增加學生在日常生活中使用英語的機會。針對小五至小六級學生，學校推行戲劇教學「Language Art」課程，透過課程強化學生英文聽、說、讀、寫方面的能力，提升學生應用英語的自信心。

與此同時，外籍英語老師亦會舉辦一系列英語的文化分享活動，如From West to East!及校園電視台節目等，為學生創造輕鬆愉快以及國際化的學習氛圍，藉以擴闊同學的學習視野，促使他們多聽、多講、多運用英語。此外，學校每年亦積極推薦學生參與國際認可的初中托福考試（TOEFL Junior Test），也參與男子英語集誦比賽，取得亞軍的佳績，及個人獨誦中屢獲佳績，表現優異。

精準教學策略　升中表現優異

為培養學生預習的習慣，促進同儕互學，營建良好的學習氛圍，提升英語學習效能。教學團隊除了積極爭取校外資源，亦籌劃多元化的活動教學，以及推動合作學習模式。老師在教授新課題前會讓同學進行課前預習，再根據預習、課程內容設計具有趣味性的活動，促進生生互動，帶領學生更深入掌握課堂知識。憑藉精準的教學策略與出色的校本課程，學校的小六畢業生獲派往英文中學的比率不斷上升，高於全港平均水平，教學成果深受社會及家長認同，反映學校和教學團隊促進英語教學的專業發展成效顯著，同學皆具備良好的語言能力。

全方位課程銜接　貫徹拔尖補底策略

每位學生都是獨一無二，具有無限潛力和天賦。為照顧同學不同的學習需要，提供適切的學習支援與指導，學校特地設立小一銜接課程，由外籍英語老師帶領進行閱讀支援計劃，協助進度稍微落後的學生穩固英語基礎。於課堂善用不同電子工具，亦利用AI軟件鼓勵學生自學閱讀，由電腦根據學生的閱讀水平而分配不同的書籍，從而調節每位學生的進度。

推動跨科協作教學　提升學與教效能

學校致力推動不同科組老師之間的協作教學，在各科課程內容中加入英語元素，讓學生在汲取不同學科知識的同時，積累英語詞彙、熟悉英語使用環境，達至沉浸式學習的效果。

此外，學校在小一至小二的常識科推行Learning By Doing（LBD）的教學法，突破傳統課程框架，又捨棄使用傳統的教學書，將學習內容轉化成許多不同的體驗活動和實驗，使息息相關的生活實例融入課程中，通過刺激學生的感官感受，以體驗式學習的模式帶領他們達至情意、技能、知識並行的全面發展；在情緒課程中，老師會圍繞電影《Inside Out》，教授學生情緒管理技巧，提供豐富、多元的學習經歷，幫助學生建立積極、正向的價值觀，抱持良好的學習態度，以促進學習成效。