ICT科與「科學與科技」

小學近來的熱話就是常識科分拆為「社會和人文」及「科學與科技」。當中，很多小學老師對科學科將會變成怎樣有很多疑問。更多老師認為ICT 老師會肩負教科學科的責任。今天我想在此文章去探討一下，ICT 與科學科的分別。

培養學生資訊素養　啟發科學潛能

簡單來說，學校 ICT 科目標是為培養學生資訊素養、提升學生運算思維能力、認識當今的科技產品，使小朋友可以運用科技解決日常生活問題。課程裏面會學到一些電腦操作，編程，創新思維，創科的想法。而小學科學科，則希望小朋友學到創意和科學潛能，培養科學素養，深化STEAM 教育。當中科學科更涵蓋生命與環境，物質、能量和變化，地球與太空，科學、科技、工程與社會。

科學科的目的與 ICT 的目的是不同的。好像科學科的範疇四當中會講到科技與工程，但是這裏不像 ICT 般，編程等的要素來教小朋友運算思維。科學科則是更加會在工程與科技的角度，來教小朋友解決實際問題和創新設計，培養工程思維。小學科學科加上 ICT 科就可以涵蓋整個Steam 教育的想法。

掌握理科、運算思維知識

由此可見，小學科學科任教的老師未必一定是 ICT 的老師。尤其是在範疇三，我們需要的老師跟需要掌握理科的知識，包括物理、化學等相關資訊。在範疇四，老師更要具備工程的知識。這些與 ICT 科老師所具備的運算思維知識也有一定的差別。

因此，教師支援工作、學校設備的選擇更為重要。而老師本身的時間很緊絀，我們善用科技在支援教師專業發展時，好好利用混合式學習及網絡活動，藉以加強學生與老師的交流。