課程兼顧全方位發展　接觸科學基礎知識

行政長官李家超於 10 月 25 日發表的《行政長官 2023 年施政報告》繼續支持推動 STEAM 教育。報告中提及將會開設小學科學科，以強化學生的科學和創意思維，並預留約 2 億款項向資助小學添置教材教具。這是能夠配合國家「科教興國」的其中一項措施，讓學生可以從小學階段接觸科學的基礎知識，打好根基，對往後的學習發展將大有裨益。

妥善規劃初中課程　漸進地深化學科知識

因應小學科學科的設立，我們亦應更進一步，再妥善規劃初中的科學課程，使新設的小學科學科可以與初中的科學科順利銜接，增強連貫性。並讓學生可以循序漸進地深化學科知識，以及減少重複的內容，達致既定的學習果效。長遠而言，我們要吸引大學修讀科學本科的畢業生，投身擔任小學科學科教師，提升對學生科學思維的鍛鍊。

除了增設小學科學科外，施政報告又提及將持續加強 STEAM 相關的專業培訓課程，並安排具 STEAM 潛能的學生參加有系統的培訓及具規模的比賽。這有助我們一方面確保普羅學生能夠有科學學習的基礎，另一方面又能甄別人才、培訓尖子。事實上，STEAM 教育着重創科發展，必須讓師生有機會擴闊眼光，接觸外界的新事物，了解科技的新趨勢。若能鼓勵師生參與學術組織或科研機構舉辦的國際性研討會議、展覽或活動，相信對學與教均會有所得着。此外，推動學界舉辦以 STEAM 為主題的大型嘉年華，亦可讓大家展現教學成果，並能互相觀摩切磋。

培育科研專業人才　設立 STEAM 統籌員

事實上，香港的科研水平能夠媲美國際，回歸後更重視科研的知識層面和創意。對比香港過往較側重商業的環境，現在更可以着眼於有益國家以至全世界的各個範疇進行研發，培訓相關項目的專業人才。教師面對日新月異的科學知識和社會環境，有需要緊貼時代的步伐。在中小學設立 STEAM 統籌員，若能安排專科專責的教學人員重點參與培訓課程，掌握最新的創科發展趨勢，讓教育政策水到渠成。

STEAM 統籌員又可以在學校中作出宏觀的計劃，在全校層面發揮作用。推動一些與 STEAM 息息相關的學科（例如：數學、科學、電腦等）進行跨學科合作，為不同階段的學生制定相關課程。STEAM 統籌員可以根據不同學科的進度，在理論知識的層面中滲入各個學科的元素，然後要求學生能夠整合不同學科中所學到的知識，透過手作的過程體驗、深化和互通。促使學校的課程能兼顧縱向和橫向的發展，讓 STEAM 的學習能夠在不同的年級和學科中互相連結貫通。