人工智能與教育的融合與挑戰

創新科技瞬息萬變，亦主導及引領着社會的發展，同時亦為教育界帶來前所未有的挑戰。近日，人工智能發展更在社會掀起熱切關注，ChatGPT 等 AI 聊天機械人具備搜索、整合和分析數據的功能，在學界引起激烈的討論。香港教育城行政總監魏遠強先生指出，ChatGPT 興起教育界首當其衝，因其有快速查閱資料、生成答案的能力，導致不少老師擔心學生會利用人工智能出現作弊的情況。惟現時更應着眼於新技術的發展，不用過早作出定斷，而相關技術要得到適切發展，仍需要結合實際例子及革新教學方法。

認識創新科技　建立資訊素養

面對 ChatGPT 的迅速發展，象徵着人工智能時代的加速來臨，對於相關科技可能對教育界帶來的影響，還需要公眾深思及商榷。因此，在孩子的成長過程中，應幫助他們認識人工智能，教導理性看待人工智能技術，以及如何正確應用該類型的技術及產品。魏遠強表示：「當大眾深入接觸 ChatGPT 後，逐漸會發現所有新科技，皆萬變不離其宗。過去，在科技領域上亦出現不少革命性轉變，例如互聯網誕生、搜尋引擎應用等，當時都掀起不少爭議。惟值得留意的是，我們須確保科技達至『負責任用途』，即用戶能遵循道德價值，以正途方法使用科技。以上亦正與教育局所提倡的『資訊素養』不謀而合。因此，學生在運用創新科技時，老師應培養同學建立正確價值觀，使他們能慎思明辨。」

發展循序漸進　社會共同商討

現時大部分人工智能聊天程式皆由英文語系國家提供，其價值觀及內容普遍以西方價值為標準，目前難以就東西方文化差異取得平衡。「面對以上情況，對於小學生而言，他們難以明辨其中的深層意義。因此，學生在小學階段未必適合大量使用該類型程式，尤其同學尚未對知識有穩固的基礎。老師在教授人工智能時，亦應採用引導及啟發的方式，讓學生循序漸進地接觸，繼而能夠深化及應用。至於是否需要為學生制定使用規範，或設立界線，則需要社會及學界共同討論。」

同時，我們亦可深思 ChatGPT 的未來發展狀况，用戶是否會過於依賴這類機械人，從而產生沉迷現象；而對於心智尚未成熟的學生，他們與機械人聊天後，會否出現情感依附，仍須教育工作者密切關注及留意。

掌握共通能力　面對未來挑戰

魏遠強指出，知識及科技會隨着社會發展而產生改變，但培養學生建立共通技能將會令他們終身受用。學界應培養學生「愛學習」，讓他們得知終身學習的重要性，校園生活的完結並不代表學習生涯的結束，相反地，他們人生中漫長的學習旅程才即將開啟。同時，「愛學習」是一種持續改善的能力，讓學生學會觀察及應用新事物。

此外，讓學生擁有好奇心才能提升創造力，好奇心是學習的助燃劑，為創造力加油添火，並在 STEAM 教育中扮演着重要角色。好奇心能幫助學生「發現問題」，而創造力則賦予他們「解決問題」的能力；最後，推動學生建立運算思維，運算思維不單應用在數理、編程上，還可以教導學生分析及拆解問題，從而一步步制定最有效的解決方法。「因此，在教育工作中，學生能夠掌握及應用不同共通技能，即使面對將來各樣挑戰亦不必擔心，而這些能力及技能正是人工智能難以取代。」

推動創新教育　普及運算思維

香港教育城一直與時並進，全力推動學界透過資訊科技提升學與教效能，與教育界同業並肩迎接新機遇。隨着教育界大力推動 STEAM 教育，以及電子學習成為教學新常態，教育城亦提供教學資源、互動平台與支援服務，以推動香港的創新教育發展。

魏遠強補充：「我們將結合社會發展需要，為教育界引進因時制宜的創新教育策略，以及革新的電子學習資源。同時，為全方位推動運算思維發展，深化學生對創新科技的認識，教育城更與『賽馬會運算思維教育』計劃合作，共同將運算思維普及至全港學校，從不同學習階段培養學生的邏輯思維能力，啟發創意，讓他們能善用科技回饋社會。計劃推出的運算思維教材，將免費提供予全港學校使用，當學生認識運算思維後，老師能引導他們自發去思考及應用知識來解決問題，為學生未來投身創科領域奠定穩固的基礎。」