更新「貼地」教材套　有效塑造正向價值

價值觀將主導學生日後整個人生的取向，至關重要。方仲倫校長強調，價值觀需自小培養，否則待到高中、甚至即將投身社會時，再想改變學生根深蒂固的想法，將會吃力不討好。最佳方法是從幼稚園、初小開始，家長、老師配合塑造孩子正向價值觀，將能事半功倍。配合教育局指引，初小階段開始已有不少教材套供學校選用，教材套課程的架構詳細，理念及大方向亦相當清晰，惟在學校用作教學時，仍需收集更多前線實用經驗，精益求精。方校長特別提供兩大建議給教育工作者參考。

滲透式活動輔助　統整科組課時

首先，課時配合的重要性不用忽視。鑑於價值觀教育並非獨立科目，方校長認為以滲透式活動如課外活動、德育輔導等形式推廣相關課程，屬於無可避免，並且需規劃、統合各科組的課時，以確保有足夠的學習元素和空間供學生吸收。

不少學校本身設有德育課，並且透過歷史科討論文化議題，為語文課進行學習篇章選裁，較容易將價值觀教育的理念灌輸，相反延伸至數理科目便會較困難，需以周會、班會等形式輔助推廣。

提升老師投入度　激發進修熱誠

方校長特別提到了人才的重要：「一般科目實行專科專教，已可確保專科老師專注本科教學，維持教學專業水平。然而價值觀教育的落實執行，卻關乎到老師的具體性格。」到底老師只是按教材套的內容和指引完成教學，抑或積極進修，時刻配合生活化的課題引起學生學習興趣，產出的教育成效將有巨大分別。方校長指出，教材套需要保持更新，貼近社會時事，如近期的冬奧熱話，以此作為楔子帶動學生討論、學習。

他坦言，教育局對價值觀教育的支援仍存有進步空間，支援形式可更多元化。他又提及教聯會及一些NGO機構均為老師提供不少相關課程培訓，當中涉及校長管理層面，須認清價值觀教育的重要性，繼而積極推廣，將能大大增加老師參與的程度，深化價值觀教育的成效，而非流於表面。