虛擬就業體驗助建生涯規劃教育　設計真實個案片段　快速認知職場需要

教育界越發重視學生的生涯規劃教育，生涯規劃亦被視為持續和終身的過程，同時是全人發展的其中一個重要元素，不但可培養學生認識自我、個人規劃、訂立目標及反思和修訂的能力，更能了解到各升學就業及銜接培訓的途徑、職業操守及職場資訊。為帶動生涯規劃教育，為香港年青人帶來更真實的職場體驗，馮錦婷、殷錫輝及胡以就憑藉嶄新的理念，成功獲香港教育大學「教育 + 與社會企業家基金計劃」（EASE Fund計劃）支持，創立「KeWeYa 可為也」，作為一站式在線職業平台，通過互動項目和在線職業資訊，讓學生早一步走進職場世界體驗，模擬職場生活，並為企業及社會打造未來人才庫。

豐富社會閱歷　力圖增加學生識見

「我們相信，有效的生涯規劃教育應同時配合學生的興趣、能力和方向，使他們獲得所需的知識、技能和態度，從而作出明智的升學和就業選擇。於是我們借助多媒體的便利，搜羅各行各業的真實案例，以短片和動畫形式創作出不同的虛擬場景，讓學生能簡易地透過電腦體驗不同工作內容，了解心儀工種的真實工作情況，從而建立志向，選擇心儀的升學或就職之路。」殷錫輝解釋道。KeWeYa 三位成員從事教育工作多年，他們均有創科和商業背景，同時擁有豐富的人生閱歷，自信可為年青人解決求職上遇到的大小困惑和難處。因此，他們憑藉出色的理念，獲得 EASE Fund計劃的支援，除起動資金外，計劃亦為其提供專業的技術意見，讓他們能夠進一步完善服務內容。

打破行業誤解　虛擬個案深入生動

創辦人之一的胡以就回憶年少時光，自言從小對藝術創作便饒有興趣，自五、六歲開始習畫，一直得到不少獎項。「但當時長輩對於藝術創作普遍存有誤解，他們認為藝術家都是貧窮潦倒，難以在社會上立足。因此在他們的影響下，我亦毅然放棄了藝術創作的道路，中學畢業後，便轉至發展工程與科技專業，追隨大眾的步伐。直至現在，心中仍不免留下遺憾，如果當時有生涯規劃教育，能夠提早深入了解藝術工作，打破當中的誤解，此刻的人生可能大大不同。」

他寄望新生代不再重複他的遺憾，於是和成員組成團隊，希望結合個人經歷和對科技的知識，為市場提供快速而深入的虛擬職場體驗。他以老師為例，指許多香港學生皆以為老師的職責離不開備課、教書和改簿，然而教師一職除教學工作外，還有大大小小的管理和校政事務，亦需要與管理層定期進行會議。「因此，通過 15 分鐘的短片，學生能模擬體驗老師一天的工作，並因應工作內容作出選項，從中了解老師的職責和工作範圍，並從測驗結果中，認識個人性格和能力能否勝任老師一職。」胡以就微笑道。

學生為主要服務對象　發展招聘、在職培訓業務

KeWeYa 提供的互動式模擬短片，結合了情境學習和真實個案，過去，他們運用了規劃署網上的公開資源，經過專業後製，打造寫實度甚高的實習片段。殷錫輝：「我們目前的主要服務對象為中學生、大專生和畢業生，而服務提供的模擬行業更包括各種新興和熱門職業，當中如NFT 藝術家、數據分析師、Web3 數據分析師、用戶介面（UI）設計師、區塊鏈工程師、屋宇裝備工程師、會計師、城市規劃師等專業範疇，包攬了不同面向，以迎合社會未來發展和學生的興趣需要。」

此外，透過與不同界別人士和公司接觸後，他們發現市場對不同人才均求才若渴，而且在了解 KeWeYa 的服務後，不少公司亦表示希望透過 KeWeYa 讓外界更了解公司的業務發展；亦有公司認為這些虛擬職場短片，有助他們招聘合適人才，為他們快速篩選出具潛質的應徵者。胡以就：「我們亦收到意見，指我們的服務很適合作為不同公司的在職培訓工具，因此，我們希望 KeWeYa 未來能循不同面向發展，除了協助教育界進行具深度的生涯規劃教育外，亦能為企業及社會打造未來人才庫，將業務擴展至招聘人才和在職培訓上。」