以德育融入中文課程　塑造善良靈魂

2021年「優秀教師選舉」
教學組入圍特選嘉許獎得獎者
五邑工商總會學校
宗燕芬副校長

　　教育除了教授學生追求學術知識外，亦應重視建立學生正確的價值觀及品德。五邑工商總會學校宗燕芬副校長認為品德才是教育的「靈魂」，因此在獲獎教案中，於中文科融入德育元素，讓學生藉着有趣的故事及生活化事例中得到品德培育和薰陶，促進全人發展。

追求卓越　與同工一同獲獎
　　五邑工商總會學校宗燕芬副校長早於2009年首次參加優秀教師選舉，即獲頒發優秀教師獎。藉着參加比賽，宗副校長認為能夠不斷提升自身、精進教學技巧、拓展視野。「當年由現任教育局副局長蔡若蓮博士親自頒發獎項，她對我的鼓勵至今仍言猶在耳，因此再次參加比賽，展示我對教學的熱誠。」今屆連同宗副校長在內，五邑工商總會學校同時一共三名老師獲頒優秀教師獎。宗副校長作為學校的管理層，肩負激勵其他教職員作專業發展的責任，使教學團隊能夠不斷提升各方面的專業素質。她坦言能夠帶領身邊老師一同登上領獎台，不僅大大提升教學團隊的士氣，更是對學校的肯定。

故事結構　連結品德情意
　　宗副校長任教中文科，小一其中一個單元是講解故事基本結構。宗副校長認為學習品德需要細水長流，絕不能單靠每星期一課的德育課，於是她靈機一轉，便將德育內容滲進「故事結構」單元內。課堂上，宗副校長先挑選一篇具完整結構的課文作為教學材料，帶領學生朗讀課文，認讀生詞。學生完整理解課文內容後，宗副校長便開始分析故事基本結構。「藉由逐段講解故事內容，讓同學了解一個故事的基本包含了三個重要的部分——開始、經過及結果，讓他們初步掌握何為故事的基本結構。」
　　為了內容更生活化，宗副校長以班內曾發生的事情作為例子，讓學生親自分析事情的開始、經過及結果。「班上曾經有同學因為功課問題而哭泣，以此為例，當時另外兩名同學伸出援手，安慰她並一起解決她在功課上的難題。當我知道後，自然十分高興兩位同學如此樂於助人，並以此事為例，提高同學的學習興趣之餘，更將這些好人好事作為內容，讓其他同學可以學習當中的品德情意。」宗副校長於課堂尾聲時與學生一起討論，日常生活中如何成為樂於助人的好孩子，並配合學校「好人好事」計劃，助學生實踐美德。

勿以善小而不為
　　按照學生的學習多樣性，課堂上設有分層工作紙。分組活動中，學生一起討論，完成工作紙後，需要進行匯報和互相評分，增加學生之間的交流，助他們內化知識及建設正面的學習氛圍。宗副校長笑言匯報中不少學生亦自發分享好人好事。「有同學說他有一次很用力的打了一個大噴嚏，淚水、鼻涕都流了出來。雖然在疫情期間，但同學並沒有跑掉，大家都搶着拿紙巾給他並作出慰問。藉着這些校園點滴，融入語文及公民教育元素，讓生活聯繫品德行為。」貼地的實例，有助學生掌握抽象的語文概念，同時讓他們了解「勿以善小而不為」，體現道德意識。
　　「教案內，課文中融入了禮貌用語，讓學生能夠在日常及校園生活中應用。念頭雖然簡單，但對於學生而言，可說是終身受惠。」宗副校長坦言收到很多家長回饋，學生在日常生活中自發增加使用「多謝」、「請」等的禮貌用語，成效立竿見影。

口罩　讓老師更細心觀察
　　「我的教學風格重視與同學的交流溝通，着重以讚賞肯定他們的努力，以笑容展示親和力，可是疫情下大家都需要佩戴着口罩，導致這些效果都大打折扣。」宗副校長坦言學校在初小階段以「普教中」形式授課，因此普通話發音同樣是教學目標之一。然而佩戴口罩的情況下，學生難以觀察發音時的嘴形和聽取清晰的發音，窒礙了學習進度。「口部肌肉會直接影響同學的發音準確性，而口部肌肉除了有口腔內的舌頭肌肉及軟顎肌肉外，其實亦包含面部肌肉、嘴唇肌肉及下顎肌肉，所以我需要更加細心觀察同學，才能夠作出適當的回饋。」

協助新生適應普教中
　　教案獲獎後，宗副校長並沒有停下腳步。作為一年級班主任的宗副校長，眼下的短期核心工作就是協助一年級新生盡快適應小學生活，同學入學後，學校會就適應情況進行問卷調查。其中「普教中」的適應正是「重中之重」，她說︰「大部分的同學在幼稚園期間並沒有接觸過普通話，因此培養他們普通話語言能力，成為我們一年級中文科老師的重大挑戰。良好的語言環境對學生適應語文學習有着莫大的幫助，因此除了在授課時間外，在課餘時間，如班主任課節、小息等，亦會以普通話交流，為學生創造豐富的交流語境。」宗副校長授課時亦會減慢語速，配合身體語言，讓學生能夠更容易明白內容背後的意思。對於勇於以普通話對話的學生，宗副校長不吝讚賞，藉此增加他們的自信心，激發他們學習的動力。
　　「在開學的第一個月適應後，我便會以全普通話與同學交流，即使他們的發音不太準確，我依然會鼓勵他們。」正因為宗副校長的堅持，大部分學生在兩個月後便已經適應普通話授課，部分學生的發音更得到大幅躍進。