多元化應用教育 有機結合職涯規劃
《施政報告》提出加強職專教育，並推出「商校合作計劃 2.0」，我認為應用教育有助學生尋覓個人目標，發揮潛能，開展其生涯規劃。尤其是近年本港不少高端職位市場已經飽和，學生透過應用教育有助避免日後出現職業與學位錯配的現象。
詳細內容
生涯規劃多元接軌 拓闊學生行業認知
政府進一步推廣職專教育，需留意人工智能普及化，部分職業消失是必然趨勢，但同時又會湧現新的需要，將來出現目前尚未遇見的工種。這就需要「官產學研」良性互動，才能應對挑戰。
詳細內容
促進職學聯通 完善職業資歷階梯
《施政報告》提出以「職學聯通、多元發展」的策略推廣職業專才教育（職專教育），與傳統學術教育雙軌並行，為青年人提供多元學習和就業機會，包括與業界合作加快發展資歷架構（Qualifications Framework; QF）下的「職業資歷階梯」（Vocational Qualifications Pathway），在未來五年，把「職業資歷階梯」涵蓋的行業由 6 個增至最少 18 個。資歷架構秘書處總經理黎英偉先生認為，「職學聯通」策略有助增加職專教育在社會的認受性，深化校企合作亦將為社會發展培育最適切的人才。
詳細內容
回應學生學習需要 加強專業人才培訓
特首在 2022《施政報告》中表示會以「職學聯通、多元發展」的策略推廣職專教育，與傳統學術教育雙軌並行，為青少年提供多元學習和就業機會，讓具有不同潛能的年輕人得以發揮，擁有一己所長。相關政策無論在學科學習、學生發展和自信心建立，都有莫大幫助。
詳細內容
香港教育大學
本地職場轉型 職專教育培訓「知行合一」人才
在現今香港社會環境，普遍認定只有成功考取學士學位的學生，職涯才能穩定發展。香港教育大學「教育創新領導計劃」副總監曾永康博士，從事教學及師資培訓40多年，曾擔任師訓課程總監、課外活動主任協會主席、潮州會館中學校長等職位，亦是推廣職業專才教育專責小組成員，於教育界經驗豐富。他觀察到，現時本港大學教育已趨向普及化，但大學生所學知識卻脫離社會職場實際需要，畢業生未能學以致用，造成人才錯配。當中有什麼原因造成如此現象?曾永康博士詳細分析並分享他對職業專才教育的一番見解。
詳細內容
618daaf6ca79362ca98dd63c4298ab8ca2.jpg)
