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營造關愛校園氛圍
7 月 2 日，在我正式踏進中華基督教青年會小學的第一天，學校以一隻黑色的小狗的「錫錫」作為我意想不到的歡迎儀式。雖然牠弄得我一臉口水，但這份無法抗拒的熱情是如此令人窩心。
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以愛育人 支援自閉症孩子 向境外推展 由香港走向世界
有特殊教育需要的學生擁有獨特的潛能，只需提供適當的支援和輔助，能夠幫助他們克服學習障礙，發揮自己的才能。林家儀校長自大學畢業後已投身特殊教育界，極具前線教學經驗，尤其是自閉症範疇，多年來一直致力於探索如何更好地支援自閉症學生的學習和發展，深入了解自閉症學生的獨特需求，透過各種教學策略和輔助技術引導學生克服困難，激發他們的潛能。她表示：「由於特殊學校自閉症的學生愈來愈多，不論是學生還是家庭，對於自閉症譜系亦需要更多的了解及支援。」因此，多年來，林校長一直透過不同的方式大力推動支援自閉症範疇發展，希望真真切切地幫助自閉症學生及其家長。
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以技術點亮理想 造就專業工商人才 創新締造不凡未來
香港作為國際金融中心和創新科技樞紐，正迎來新一輪工業轉型升級的機遇。新型工業化的持續發展，離不開大量跨領域、跨學科的專業人才。不少學校皆舉辦活動深化學生對創科及工業的認識，幫助他們及早裝備自己，了解不同行業需要。香港理工大學工業及系統工程學系秉持着建設社會，服務社會的使命，致力培訓新時代所需的工程人才。其開設「產品及工業工程（榮譽）工學士組合課程」（簡稱 PIE）與「物流及企業工程（榮譽）理學士組合課程」（簡稱 LEE），除教導學生掌握專業的工業與系統工程知識外，亦強調培養市場營銷意識，令同學能掌握及應用創新科技，了解社會發展需要，因此畢業生深受業界歡迎。組合課程理論與實踐兼備，受權威機構認可，學生畢業後可獲得國際認可的專業資格，使他們在國際上具備競爭優勢，適合有志於工程界發展的應屆 DSE 畢業生報讀，儘快把握成為系統工程師的路徑，開啟理想前程。
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兩地教育持續交流 多角度認識國情 培養家國情懷
面對世界局勢急速轉變，香港年青一代要把握國家高速發展的機遇，積極融入國家發展大局，不僅要有廣博知識、品德素養，亦要有國際視野、家國情懷、文化自信，為社會發展作出貢獻，成為建設國家、建設香港的中堅力量。國家主席習近平在重要講話中提到：「要引領青少年深刻認識國家和世界發展大勢，增強民族自豪感和主人翁意識。」透過讓青少年到內地考察交流，親身觀察近年國家在不同領域高速發展的實況，更深刻認識國家，為中國人的身份感到自豪。教育局以「立德樹人」為目標，積極推動國民教育，多年來舉辦不同交流活動，例如姊妹學校計劃、學生內地交流計劃、公民與社會發展科內地考察等，結合同學在書本所學和現實國情，藉着深入觀察，與內地同學交流互動，多角度認識國家最新的發展和成就，擴闊學生視野，成就未來棟樑之才。
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教育局回應「姊妹學校計劃」成效
姊妹學校計劃（計劃）自2004年開展至今，為香港的中、小學及特殊學校提供專業交流及合作平台。一直以來，計劃深受學界認同，參與計劃的本地學校數目，以至兩地締結為姊妹學校的數目皆每年遞增。根據學校提交的資料，截至2024年5月，共有930多所本地公帑資助學校與內地學校結為超過2,900對姊妹學校，成果值得鼓舞。學校普遍認為姊妹學校的交流不但能提升教師專業水平，開闊學生視野，更能有效促進兩地學校發展，提升學生的國民身份認同。
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「姊妹學校計劃」二十載 厚植兩地情誼 共創優質教育
香港特區政府於2004年便開展「姊妹學校計劃」，安排參與計劃的學校進行多元化的交流和互訪活動，深化香港師生對國家的歷史文化和最新發展的認識。正如去年國家主席習近平給香港中學生回信中，特別勉勵同學要「把讀萬卷書與行萬里路結合起來」，姊妹學校正是一個將兩者相結合的重要交流平台。作為香港最大的愛國教育團體，教聯會亦積極承擔兩地教育交流橋樑的角色，為兩地學校提供專業支援。教聯會對計劃發揮重要的推動作用，早期倡議教育局增加對參與學校的撥款；校長、教師面對疑問時，提供協助和支援；疫情期間，教聯會也未曾停止推動計劃，組織線上姊妹學校締結儀式和線上交流活動，保持計劃的持續性；疫情後，教聯會迅速回應教育界的需求，組織大量姊妹學校締結儀式，並聯同旅遊業界制定交流團的規範和標準，確保交流質素。近期，教聯會還進行了問卷調查，對計劃推行20周年進行回顧，反映姊妹學校平台的意義和實際需要。
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加強兩地學生交流 校園生活增添色彩
本校自2016年起積極配合教育局推動的「姊妹學校計劃」，至今已經與來自北京和遼寧的四所中學締結為姊妹學校。本校亦計劃在未來繼續拓闊姊妹學校的網絡，加強中港兩地學生的交流。
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自然聯繫、有機結合 促進兩地專業成長
隨着疫情過去，近兩年中港交流開始復常，香港很多學校與內地的學校結成姊妹學校關係。疫情前普遍的姊妹學校都是分佈在大灣區內，疫情後有一普遍的現象，香港的學校開始與國內不同省市的學校建立姊妹學校的連繫，這情況相信更有助加強老師和學生對國家文化、歷史、國民身份認同、國情教育多角度的理解。
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推動兩地學校交流 豐富學生學習經歷
元朗朗屏邨惠州學校一直致力提供多元的學習經歷予學生，近年透過與姊妹學校進行不同領域的交流，本校老師在校園環境建設、管理經驗、課堂設計和教學手法等都有不少得着，對提升教學素質有很大的幫助。而本校學生亦在與姊妹學校的交流活動中拓寬了視野，加深對中國內地的認識及了解，從而提升國民身份認同。除了師生層面的交流外，本校亦樂於為家長提供一同參與姊妹學校的交流機會，讓家長們了解這個計劃對孩子的學習和成長有何得益。我們從家長對這類交流活動熱烈和正面的回應得知，本校以姊妹學校計劃推動兩地學校間的交流的確能豐富學生的學習經歷。
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