為學生奠定人生路途

為學生奠定人生路途

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在制定本學年學校的年題時,我深思全球人類當前的處境:世界各地戰爭仍未止息,暴力與死傷刺痛着我們的內心,香港近年亦經歷了疫情的挑戰,學生們長時間被困在家中,與世界脫節,人與人之間的關係變得疏離、冷漠。在這種情況下,學生們最需要的是重拾「愛」和「自信」。因此,我在開學時選擇了「關愛、信心 - 突破」作為本學年的年題,希望學生不僅僅具備課本知識,更重要的是學習如何正確關愛他人和自己。如果我們能夠在校園中相互關懷和支持,就能夠克服各種困難,並充分發揮同學們的動力和潛能。然而,許多人在生活中存在一種「自我設限」的信念,這種信念使學生們缺乏自信,不敢嘗試新的挑戰,從 而阻礙了他們的成長機會。竭力為學生創造更多成功的機會,幫助他們建立自信心,是帶領他們不斷進步和突破「自我」的關鍵;對學生心懷關愛和信心,就能夠助力他們邁進理想和目標的成功;堅持為學生奠定人生路途的基石,就能夠讓每位學生都發光發熱!

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「一門三校」新格局 糅合粵港澳優勢 優質教育開創理想前程

「一門三校」新格局 糅合粵港澳優勢 優質教育開創理想前程

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國家以建設高質量教育體系為核心,隨着粵港澳大灣區的發展,近年多間港人子弟學校陸續開校。早前佛山暨大港澳子弟學校開辦,與廣州、東莞的暨大港澳子弟學校形成「一門三校」的教育新格局,秉承「暨大本色、灣區底色、港澳特色」的優勢,讓香港學子有更多的升學出路。學校策略性配合國家發展政策,在課程、管理、模式方面借鑑香港,培育學生全人發展,使教育與世界接軌。負責暨大港澳子弟學校學術管理的香港維港教育集團副總裁孫曉傑表示,這類學校承擔着重要的使命而誕生,不僅為學子創造更多可能,更成為了一個「走出去」再「引進來」的橋樑,培育同學建立知識、視野、胸襟,成為貢獻國家發展的優秀人才。

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打造大灣區 國際教育樞紐

打造大灣區 國際教育樞紐

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2019 年 2 月 18 日,國家正式公布《粵港澳大灣區發展規劃綱要》,對粵港澳大灣區的戰略定位、發展目標等方面作出全面規劃,標誌着大灣區發展邁向新里程。在國家的全面支持下,香港積極融入國家發展大局,增添發展動能,為青少年開拓新的空間與機遇。習主席提倡「教育強國」的發展理念,持續推動世界一流大學和一流學科建設,以人才引領高質量發展。作為國際化和多元化的區域教育樞紐,香港擁有五所世界百強大學,能夠服務國家發展需求。特區政府亦從不同方面加速粵港澳大灣區的建設,例如推動香港的大學到大灣區城市合作辦學、開辦港人子弟學校、兩地教師的教育專業交流,以及拓展姊妹學校計劃等,為國家「科教興國」戰略做好人才支撐。

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與時並進配合國家政策 建設大灣區教育藍圖

與時並進配合國家政策 建設大灣區教育藍圖

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近年,政府推出並放寬多項輸入內地人才計劃,吸引更多高端人才赴港工作。其中一項為「高端人才通行證計劃」(簡稱「高才通」),通過「高才通」來港的人才往往高度關注子女的求學問題。然而,兩地的教育制度、政策、學校特色等方面存在不同差異,家長在考慮就學問題、報讀心儀學校時,難免遇到疑難需要解惑,如何針對性地提供支援是一個關鍵。另一方面,國家在粵港澳大灣區建設的發展藍圖中提及,促進兩地教育合作是重要方向。教育局從多方面推動香港與內地的教育交流,積極開展合作辦學、教師交流、學術研討等,與時並進配合國家政策,促進粵港澳大灣區學與教發展。

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發揮灣區教育優勢 打造國際教育樞紐

發揮灣區教育優勢 打造國際教育樞紐

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2019 年 2 月頒布的《粵港澳大灣區發展規劃綱要》是國家發展藍圖中的重要一環,由習主席親自指導謀劃,為粵港澳大灣區的發展指明方向,使香港、澳門以及廣東 9個城市迎來重要發展契機、促進區域融合。教聯會積極響應國家政策,推進大灣區教育交流和協作,推動教育高質量發展。主席黃錦良表示:「我印象最深刻的是發展綱要提到,開放港澳中小學及幼兒教師到廣東考取教師資格並任教。因此,我們隨即邀請了深圳市教育局到教聯會舉辦一系列講座,讓年輕教師了解如何到大灣區發展教育事業。」

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聚焦高才需要 增強教育發展動能

聚焦高才需要 增強教育發展動能

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自「高端人才通行證計劃」(高才通計劃)推出後,香港高才通人才服務協會隨即於去年11 月創立,協會自成立後積極提供不同類型的支援服務,例如發佈高才通家庭子女來港就讀的調研報告,旨在協助高才個人及其家庭順利融入香港生活。香港高才通人才服務協會創會會長兼立法會議員尚海龍強調,教育是高才決定是否來港的重要因素之一。當高才一家來到香港後,他們首要解決的便是孩子的學習問題。因此,提供穩定的教育環境對於吸引和留住高才家庭來港非常關鍵。

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共同成長的同路人

共同成長的同路人

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作為學校老師,最大的欣慰是同學取得各方面成就,最近校內有一位中三同學,經過三年努力學習,成為香港島十大優秀學生,她是一位品學兼優的學生,三年前正是從內地來到香港。學校視所有新同學為共同成長的同路人,老師們明白內地同學在適應香港和學校生活等有多方面的需求。我們通過以下策略,以幫助內地學生和他們的家長更好地適應。

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內地來港入學熱潮 造就教育新機遇

內地來港入學熱潮 造就教育新機遇

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第一屆大灣區香港學校教育展於剛過去的 12月中一連三天盛大舉行,這是香港教育界的破天荒之舉。三天人流不斷,教育展之後,香港學校出現不少收內地插班生的下文。內地生來港入學的需求之大、意欲之強,可見一斑。在疫退通關之後,當本港學額盈餘的寒流碰上這內地來港入學熱潮,會是兩地教育的新機遇。其實,在教育展的前後,也有多個大小不同的展覽、講座、簡介會在深圳舉行,到內地學校介紹香港教育的探訪不乏,讓內地家庭到本港學校參觀亦持續進行。筆者自身及所服務的學校,可說是箇中具親身經驗的見證人。

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豐富跨境教育經驗 支援高才通學童

豐富跨境教育經驗 支援高才通學童

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隨着政府各項輸入內地人才計劃的推行,不少內地高端人才赴港的同時,亦選擇攜子女來港升學。在「高端人才通行證計劃」下,部分高才家庭會選擇來港扎根發展,部分則會選擇居住於深圳,往返深圳及香港兩地工作,其子女跨境讀書的需求與日俱增。鳳溪第一小學位處上水,靠近關口,擁有多年招收跨境學童的經驗與地理位置的便利性,學校的招生對象涵蓋本地學生及跨境學童,深諳不同地區學生的需求及特點,兼顧其在學習、生活甚至交通層面的需要,為他們提供適切的支援。

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支援優才學生學習英文 開啟國際視野

支援優才學生學習英文 開啟國際視野

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政府去年推出「高端人才通行證計劃」,致力吸引具有豐富工作經驗和高學歷的人才來港就業,探索新的發展機遇。計劃提供豐富的機遇和發展平台,同時加速簽證和居留程序,使高端人才能夠迅速開始在香港生活和工作,他們的子女亦可以以受養人身份來港居留並升學。為支援內地小學生的學習需求,學校積極採取多種方法,提供全方位的英文學習環境,以開啟他們的國際視野,培養跨文化交流能力。通過優質教師團隊、學生為本的教學計劃、國際交流活動以及多媒體教學平台的結合,協助他們更好地掌握英文,並在未來的國際競爭中脫穎而出。

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