一變以應萬變 （46期）

15 年免費教育主要分成三個階段：學前、小學、中學，每個階段的能力要求亦各有不同，能否讓子女順利過渡，有賴前階段的準備是否足夠。今期筆者會為大家講述幼稚園銜接升小一時需作的英語準備，好讓子女遇到適應新校園生活的難題時，不會措手不及。

先從幼稚園的學習內容說起，K1-K3 主要教導跟個人或日常生活有關的知識，以單詞為主。形式方面，很多時會利用有趣的圖像及天馬行空的動畫、五彩繽紛的顏色吸引小朋友學習，亦離不開唱遊、繪畫、做手工等，大部分的活動跟五官（Five Senses）有關。至於學習模式，幼稚園學生多依賴【模仿】，不用【完全理解】一字一詞的意思。另外，在英語課程數目上，幼稚園英語只有一張卷，到了小學便演變成聽、寫、讀、說、默書五張卷，某些學校甚至還設有文學（Literature）。學習模式突然一下子改變，沒有充足的學習能力準備，小朋友便難以適應，尤其在認字方面的基礎一定要穩健，才可輕鬆應付小學默書和考試的要求。換言之，家長首要是協助小朋友脫離依賴【圖像】與【模仿】的習慣，以「文字」及「理解」學習取而代之。

怎樣提升幼稚園學生閱讀能力？

要讓小朋友識字及塑造閱讀能力，必要從一些高頻率的字詞（High Frequency Words）出發，例如：代名詞（I/me/my/mine）；一些經常出現的動詞如：have, eat, like, want, play 和助動詞如：can, may, will 等等。然後教導他們利用【自然拼讀】Phonics 方法拼出生字，這個過程可快可慢，亦與方法是否正確有關，最快於K1/K2 階段已能掌握拼讀技巧，自行閱讀。但大部分幼稚園課程不涉及英語文法，若然這階段缺乏相關訓練，只集中學習新詞彙，或會造成斷層。因為踏入小學階段時，文法、串字、答題技巧「樣樣要識」，不過這些技巧對於一個幼稚園學生來說實在有點艱深，如何能成功做到銜接呢？要理解文法，便需要從日常的學習着手，修讀的課程最好已加插了文法編排，令他們在不知不覺間便已學懂。

還有，在【兩文三語】的教育目標下，幼稚園學生是同時間接觸中英文，可是中文跟英文的語言學習模式及要求很不一樣：中文着重「詞彙」，而英語側重「語法」，相同的英語詞彙根據不同語法能擁有變化萬千的意思。就以【book】為例：

1. I bought a new story book. 我買了一本新的故事書。
2.  Mary kept the books and helped me run my business. 瑪麗幫助我經營生意，負責記帳。
3.  I have booked a table at a five-star restaurant. 我已經在一家五星級餐廳訂座。
4. The policeman booked me for speeding. 我超速被警察抄牌了。
5. My employer insisted on doing everything by the book. 我的僱主堅持一切照章辦事。
6. Lisa is on the books of a modelling agency. 麗莎受僱於一家模特經紀公司。

相信很多人在幼稚園階段已接觸【book】字，但有幾多人真正掌握上述六種用法呢？要順利過渡小學學習，便要趕快做好一切準備，一套可以【整合】上述原素發展出來的學習技巧。