停課下，學校有考試 以外的評核方法嗎？

新型冠狀病毒疫情已持續一段長時間，復課無期，中學文憑試也被迫延期。隨着學期臨近完結，如何在無法進行面對面考試的情況下評估學生所學，便成為不少老師的難題。

由於大學教育必須秉持既有學術標準，一個公平而有效的評核方式尤其重要。當面對面考試因疫情風險而無法進行時，老師的應對方法不外乎以下3種：

1. 取消期末考試，以其他評核方法代之；
2. 改以線上考試，無需監考；
3. 改以線上考試，但需要監考。

以上3種方法各有利弊，其中以（1）最具彈性，老師可隨個別科目的教學目標而釐定適當的評核方法，也可避免線上考試可能發生的各種技術問題。（2）和（3）都相對接近傳統考試卷模式，要求學生在短時間內答題，但對學生的電腦設備和網路有一定要求。如果需要監考（3），除了每位學生都需要有視像鏡頭和事先安裝監考軟件外，校方也要安排人手監考，並安排應對考試異常的替代方案，執行上頗為複雜，對學生和老師都具相當挑戰。

篇幅所限，本文從技術要求簡單的（1）談起，希望拋磚引玉，分享幾種考試以外的評核方法。

以作業取代考試是個常用的方法。作業的形式按學科而異，可以包含論文、解難題、應用題、製作短片等。學生可以有充裕的時間作答，也可自由參考資料。評核内容宜以高階思維爲主，以考核學生的創作、分析、應用知識的能力，而非單把資料死記硬背。

線上口頭匯報是具彈性的評核模式，可以實時進行（如通過Zoom的屏幕分享功能），也可讓學生事先錄影。匯報可以個人或小組形式進行。匯報不單考驗學生的學科知識，也是對他們溝通能力的訓練。

專題研習同樣極具彈性，內容、形式、和評核標準可按學習目標而定，特別適用於重視應用的科目。如果以小組形式進行，更可訓練學生的團隊合作和領導能力，但要留意組內分工是否公平，避免有「搭便車」的情況。

除了上述幾種較普遍的評核方法外，老師也可考慮讓學生製作網頁展示學習成果，或者參與網上討論，並加入學生互評的原素，令學生有更深的參與。線上評核方式其實多種多樣，定時定刻的考試並非唯一方法，老師們可以按情況選擇最適合的評核方式。

伸延閱讀：
Gupta, A., Gupta, K., Joshi, A.,& Sharma,D . （ 2 0 1 9 ） . T o o l s f o r E - A s s e s s m e n tTechniques in Education: A Review, inHandbook of research on E-assessment inhigher education. IGI Global, pp 28-52.

謝曉軒
（ alantse@cuhk.edu.hk）香港中文大學學能提升研究中心副研究員，負責有關電子教學及翻轉教室的研究，積極參與推廣創新教學、體驗教育和跨文化教育。