建立團隊專業風尚　懷抱不滅教育熱誠

投身教育行業已經三十多年，由前線老師至擔任校長之路，當中的歷程變化可謂不少，每個崗位及不同學校都帶給我很多衝擊和經驗，亦形成了一些心得和體會，內心欣喜能夠在香港的教育路上持續奮鬥。今天決定從學校的「領航者」位置上退下來，轉為擔任香港佛教聯合會的學務顧問，盼望運用多年所累積的經驗協助屬會的小學提升和發展，在作育英才的道上邁步向前。

概括多年來在不同學校從事管理及發展工作的心得，我個人認為須為學校建立如「風」、如「火」、如 「海」的勢態，只有這樣才可幫助學校管理得有條理，發展得更快。

所謂如「風」，指的是要有意識地在校內建立一種重要的文化風氣。一是建立「專業風」，教師工作就是專業工作，背後有着一套理念、價值觀、專門理論和技巧，這些既支撐着運作的模式，也是規範和步驟指引，甚至是道德準則。我一直認為學校必須重視這點，帶動老師們建立以「專業為本」的風尚，當中包括堅持專業流程、同儕協作、表現指標及專業進修等。若能成此風，老師及校長們自會自我鞭策，相互砥礪，建立共同語言，專業團隊自是可成。

至於「火」，是指校長作為「領航者」在發展學校方面要抱有一把「不滅的火」，要堅持「發展」，通過檢討、改善、優化、學習和推動，當中包括汲取業界的新知識、不同持份者的意見、以及教育的發展新趨勢等，讓自己不停有新的養份，不至陷入困頓，這團「火」 自會長燃不息。只有這樣才會感染到團隊有源源不絕的動力。

「海」則是用來寓意「學校管理和發展」必須有如 「滔滔大海」，既要連綿不絕，又要堅持方向，同時又能海納百川。當中須細水長流，逐漸推進，因勢利導，不用驚濤駭浪，卻能一波接一波。事實上，學校管理和發展是長遠不斷的工作，堅持就是最基本不變的定律。

日後在開展顧問工作時，定必推動建立如「風」、 如「火」、如「海」的勢態，與各校的「領航者」攜手推動建立，讓屬會的小學發展更進一步。