跟進改善小學中層人手　穩定教育生態　提升教育質素

過去多年來，政府在小學界別推行了不少教育新措施，學校行政工作和學生支援工作變得日漸繁重，但小學中層職位卻沒有隨之增加，不少基層教師需要身兼多職，難免影響士氣，消磨教學熱情。朱國強校長一直密切跟進有關理順小學中層人手及薪酬架構之議案，早於1月中便聯同教聯會主席黃錦良及鄧飛議員會晤教育局局長楊潤雄，促請教育局盡快將相關議案提交至新一屆立法會審議，期望最後能在財務委員會會議中通過撥款申請，落實這兩項教育界引頸以盼的改革，改善學校管理層的人手及薪酬安排，挽留人才。

教師身兼多職　晉升機會不足

政府多年來提出不少措施，以改善小學的教育質素，例如提出融合教育、支援少數族裔學生、照顧學習差異、推行價值觀教育等，近年亦推行國安教育，以幫助學生建立國家觀念及守法意識，增加了小學教師的工作量以及工作的複雜程度。然而，目前小學主任級中層教師職位數量，並不足以承受相關工作量，不少基層教師需要身兼教學及學校行政工作，難以為教育措施提供全面而專業的統籌。

此外，目前小學中高層職級的薪酬架構未能因應小學發展而作出相應調整。因應教育環境的轉變，校長和副校長工作內容愈發複雜，亦需要肩負更多責任。然而，現時小學副校長的起薪點為總薪級表第34點，僅高於小學學位教師的第30至33點；小學一級校長與二級校長的部份薪點亦有所重疊，未能反映高層所肩負的職責，令職級欠缺吸引力。中學和小學在薪酬架構、主任級職位人數方面更有着很大落差，對有志從事教育者而言，在選讀學位教師教育文憑時，亦可能因為晉升機會、薪酬等而傾向選擇待遇較佳的中學。同時，職位流動性低，學校無法為優秀教師提供相應的晉升機會，令教師難以在工作中得到認同和肯定。

有見及此，朱國強校長向立法會遞交書面質詢，跟進教育局將上述議案提交至新一屆立法會審議，以履行政府對教育界的承諾。教育局局長楊潤雄於2月16日作出書面回覆，表示認同需要改善學校管理層的人手及薪酬安排，承諾會在5月6日教育事務委員會的會議中進行審議，通過後再交人事編制小組委員會及財務委員會審議。撥款如順利通過，預期可以完善小學界別的晉升階梯，收窄中、小學在教師薪酬架構上的差距，改善教育環境。

疏理薪酬架構　完善晉升階梯

透過疏理薪酬架構，教師的職責和貢獻更能反映於薪酬中，讓教師願意肩負更大的職責，提升整個教育團隊的士氣，改善學校的職場氣氛。而晉升機會的提升及合理的薪酬待遇，亦有助小學吸引及挽留人才，剛踏入社會的年輕教師能夠從完善的晉升階梯中，對任職小學教師的職業生涯作出更完整、合理的想像。

增加中層職位　推動教育專業化

再者，中層職位的增加，亦能提高基層教師往上流動的機會。學校可提拔具能力和經驗的教師出任中層職位，明確地為教育工作及行政工作進行分工，從而提升行政運作效率。學校亦可鼓勵有潛質的教師按專長及興趣規劃職涯發展，提供更大誘因引導教師在不同專業領域提升自己，從而推動教育專業化。

朱校長補充，為了培育未來教育界人才，特區政府應推出以下措施：

・ 政府應積極研究未來人才需求的變化，在中學及大學進行課程及科目的配合 / 調整，加強與大灣區資歷架構的互認，吸引更多人才選擇來香港進修及發展，從而加強本港的競爭力。

・ 現時任教於不同大專院校的講師同工不同酬，情況並不理想。為減少不必要的教職員流動，讓大專院校教職員專心教學與研究，政府應公布統一的「大專院校教師薪級表」。