香港道教聯合會圓玄學院陳呂重德紀念學校
電子教學發展神速　全因小學疫境中自救 創新教學模式 讓教師各展所長

　　九月開學在即，關於小五呈分試，教育局至今仍未有清晰指引。學校角色雖然被動，但如果仍能有系統地發展電子教學，學生學業成績同樣能穩步向前，這樣就無懼呈分試次數或日期的變更。而校長作為管理層，要多了解教師的優點，讓教師各展所長，多為學生提供不同資源與彈性安排。新學年即使面對電子教學的長期挑戰，倘若團隊間能互相扶持，自然能安然度過疫情帶來的重重難關。

打破舊有模式　尋找最合適方案

　　電子教學有其特色，若將固有的課堂以直播模式進行，教學效能可能成疑。是以香港道教聯合會圓玄學院陳呂重德紀念學校梁俊傑校長認為，在電子教學上必須打破舊有模式，每位老師專注於自己擅長的部分，猶如齒輪般與同工互相推動結合，令學校行政及教學運作順暢。梁校長說︰「因為Zoom課堂中，像大學般分有Lecture和Tutorial。在Lecture的課堂上，基於由全級老師負責，是以口才好的老師負責講課，擅長做文件的老師負責PowerPoint，擅長科技的則擔當技術支援。建立團隊精神，大家有共同目標，最終就是希望學生有所得益。」

　　梁校長亦提到，由於教師為適應電子教學已經投入相當多的精力，是以在疫情期間，管理層應該特事特辦，將行政工作減到最少，盡量支援老師的需要。「例如時間表的重整，不再將原有時間表硬套在Zoom教學上；人手的調配，可以多利用辦公室文員和助教的協助；應該多利用不同器材，信任同事，並為他們提供空間與彈性。安排得當，就能讓老師更專注於教學之上。」

「網上學習三部曲」

　　梁俊傑校長特別提出「網上學習三部曲」，可以讓老師和同學慢慢適應電子教學，而且亦因應科目特色，採取合適的教學手法，而不是「一Zoom到底」。

一部曲：「主題式課堂」

　　當今年2月學校開始停課，幾乎每間學校以Zoom上堂，梁校長卻反其道而行，堅持主科老師只需要拍10至15分鐘的短片，講解重點中的重點，讓同學理解最必要、最基本的學科知識。一來可讓老師適應攝錄技巧，二來同學由面授改為視像上課，專注力一定比較弱，以短片形式進行，既可保持專注力，亦可以重複觀看影片直至熟習課堂重點為止。

二部曲： 從實時百人聯課至互動小組教室

　　當老師熟習錄製影片的技巧後，梁校長便安排老師分別開辦兩節Zoom課堂。第一堂課是全級一起上的「大課」，全級老師一同教授，各展所長。第二堂則是以小組形式進行，讓老師可以有多些時間解答學生疑問，增加互動，提供即時支援。另外在英語或普通話等語言課，Zoom很難聽到同學的發音是否準確，是以九月開學後，會派發電話卡給老師，讓學生可以在WhatsApp中直接向老師發出語音訊息，讓老師即時知道學生是否已經掌握某些生字的發音。

三部曲： 延伸學習多元化，促進自學

　　老師以有趣的專題形式，引起學生興趣，功課亦多以活動形式為主，代替沉悶的抄寫，開拓自主學習空間。例如老師會拍攝「認識觀塘」、「美食遊」等主題短片，並安排一些任務讓同學完成，例如出外關心社區，又或創作美食等。維持學習興趣，讓學生敢於自主學習，在長時間的電子學習期間變得相當重要。

　　校長也經歷過當老師的日子，梁校長特別提到，當校長上到一個高位，要多回想當初做教師時，對自己成為校長的期許。若以打仗作比喻，校長一定是第一個落場，最後一個離開的人。這樣才能身體力行，推動各位一齊做好一件事，動員教師的熱誠。是以校長在疫情期間的職責，包括以點列方式確認老師在技術上是否已經學會電子教學，但卻要留有某些空間。「試想想，拍片也好，Zoom課堂也好，其實老師等如參與公開觀課，壓力相當大，所以特別需要表揚老師，在疫情期間其實應變能力相當高，在世界各地來說，香港老師質素和能力真是很了不起！」

　　校長與老師之間需要有真誠的溝通，恰當配搭人才與提供充足的資源，最受惠的，當然是一眾莘莘學子。