在中小學應用元宇宙機遇與挑戰

隨着元宇宙的應用融入各行各業，教育界亦開始討論元宇宙在教與學的應用。元宇宙所涉及的應用技術廣泛，包括網絡基礎設施、管理技術、基本通用技術、VR 物件連接和 VR 空間融合等等。通過 VR、數位孿生、5G、人工智慧、區塊鏈等資訊技術塑造的虛實融合教育環境，可促使師生在虛擬的教學場所進行即時互動。中小學應用元宇宙的學習形式是現實和虛擬混合式學習或是以全虛擬式學習。人與電腦機器系統聯繫起來，促使教師和學生可通過虛擬與現實融合互動。

然而中小學開展元宇宙教育時會遇到許多的挑戰。學校管理者、教師和學生等創建不同的數位身份，在虛擬世界中開展正式或非正式的教學活動。而元宇宙的參與者可能是教師與虛擬學生，學生與虛擬教師，在展開各項學習的互動前，有需要讓學生在學習的過程中受到多方位的監督引導和指引。再者，元宇宙的應用涉及個人資訊、倫理道德、虛實交互、新技術的安全等問題，因此有需要制定使用規章。元宇宙教育應用在發展人才與元宇宙本身的資本收益基本上存在衝突，這衝突制約着元宇宙教育的發展。

未來教學可以在完全虛擬的世界中增強沉浸式的體驗，但實現完全虛擬的元宇宙還面臨許多技術和使用者的熟練程度，以及相關軟件和硬件的支援。元宇宙的發展需要技術應用，例如識別人類表情與文字圖像的技術、不同媒體仲介、促進沉浸式學習的技術等，以建立方便及易於操作的元宇宙教學平台。此外，在元宇宙的時候，教師需要注意學生使用者的差異性。對於人腦神經研究和面部神情的研究需要跟技術有更深入的融合，以保證學生具有沉浸式的學習體驗。促進元宇宙在教學的應用不僅需要上述技術的支援，還需要引進教育學、心理學、腦科學等學科進行輔助與支持。教師作為推動該發展的主要參與者，對於元宇宙的認知和構建是應該具有精熟的教育技術和跨學科知識。元宇宙在教育的發展是當前趨勢，但其發展仍需要更多理論和實踐研究支持。