學習方法的重要性（三）﹕從改變模式開始

疫情反覆，雖然早前曾見舒緩，一些學校安排復課，但最終還是要提早結束學年。今次的疫症正好反映出人類的弱點和絕處逢生的能力；我們儘管不能掌控事情的始末，但能控制應對的心態，從而作出應變。像從電視訪問中，我們得知各行各業如何在「疫」境中改變營銷策略，學校如何改變教學模式，個人如何改變生活習慣等等。倘若仔細分析一下，無論營銷的產品、學習的內容，還是日常細節和過去並無分別，只是執行的方式改變了。

甚麼改變，才能提升英語水平？

學習英語也是一樣，很多讀者一直希望改善水平，但不知從何入手，筆者會建議先從改變個人學習模式或思維出發。有時候學習困難並不源於內容本身，或許是學習者接受的方式有別於教授的模式，即是中國人常言的「雞同鴨講」（not on the same page）。學習者首先是要尋找一套與自己學習思維相近的教學方法，直接了解及糾正錯誤。

已故美國總統Franklin D. Roosevelt 曾說“Take a method and try it. If it fails, admit it frankly, and try another.”意思是若然試了一套方法不行，應坦率承認過錯，試用別的。換句話說，對別人有效的方法，對你可能行不通。正如英語的“One man's meat is another man's poison”。

甚麼是真正的好方法？

像學英語讀音為例，近年坊間流行學「自然拼讀/ 拼音」（Phonics），很多家長願意大灑金錢讓子女學習有關課程，可是有不少的家長跟我反映，小朋友起初好像掌握到，但其後發現不是真正能朗讀每一個英語字。教育是很特別的，重質不重量，一套好方法不應到某階段止步，亦不是越多越好。讓我為大家解說吧！

大部份課程會教導學生，把一個單音節的字分成若干部分拼讀，如cat 分「c」「a」「t」3 部分，看似很容易，因為只要掌握26個字母的準確發音，按照同一原則，「fat」、「hat」、「mat」、「Pat」也可拼讀出來。可是大部份的課程不會解釋，為何「what」與「at」不同音，為何「car」偏離「cab」、「can」、「cap」的 /æ/ 音。又例「love」、「move」、「stove」，3 個詞語串法相似，也拼出不同音。

筆者認為反覆使用一套好方法，不應常出現「例外」的情況。其實，當小朋友開始擁有自己的思想時，要活學活用知識，必須知道甚麼是「例外」，才能避免出錯。所以，只有包含教導「例外」才是真正的好方法。請繼續支持教育傳媒，下期為大家解說我的好方法。