開發手機應用程式　推動學生自主學習

疫情下，網上學習日趨普遍，由網課到建立網上資源庫，以至在網上平台收發學生課業、統整及分析學習數據，都為教育界帶來新的意念和機遇。近年，部分由教育局主辦的培訓課程，亦以網上形式進行，讓老師自習及完成評估，效果亦相當理想。在這個基礎上，有甚麼方法可以進一步提升學生的學習動機，讓他們學會善用網上資源，自主學習呢？

我任職的學校設有校本海事課程，讓學生學習操作船隻所需的知識和技能。海事知識抽象複雜，為了提升學生的學習動機，老師用不同的方法豐富他們的體驗，當中包括引入模擬駕駛器，讓學生以實景模式嘗試掌舵；安裝沉浸式虛擬實境系統，讓學生在安全舒適的環境中學習輪機結構等。我們發現，透過科技具體呈現真實情況，讓學生從體驗中學習，對提升動機、深化和鞏固學習成果，具有不俗的成效。

然而，以上提到的器材和系統，只能在學校採用，要進一步讓學生在家學習，建立自主學習的習慣，我認為手機應用程式可以是一個發展的方向。現今學生機不離手，無非是手機應用程式及遊戲具極大吸引力：首先，它們介面方便靈活，容易操作，學生能輕易透過簡單動作完成指令；再者，手機遊戲的畫面精緻、動作流暢，學生能得到即時和爽快的回饋；最後，遊戲的設計重視用戶體驗，任務和挑戰彼此緊密連繫，學生能從中獲得滿足感。倘若教學程式及軟件的設計都能抓緊這些特徵，我相信學生會更願意採用和學習。

最近，我校海事科就嘗試開發手機應用程式，吸引學生隨時隨地溫習和預習。我們嘗試以試題庫的模式，讓學生能夠透過程式，簡便地抽選課題，完成以多項選擇題為主的練習，並即時獲得回饋。老師能夠運用程式，蒐集學習數據，例如學生在個別題目的答對率、所需時間、登入系統的頻次等，以掌握學生的學習難點及弱點，調整教學。在新學年，我們將善用資源，嘗試在數學科及公民科開發手機程式，引進更多功能（例如播放教學短片及下載資源），以貼近學生生活模式的方法，支持他們在家學習。