有教無類　以愛教化　設立短片頻道　寓學習於生活

「每個孩子都有其花期，他們各有不同的色彩、花紋和香味——不論哪種花朵，他們早晚終將盛放。」許詩蘊老師在教育生涯首年便遇上改寫她教育信念的自閉症學生，引導她走進自閉症孩子的世界，明白對方的想法和學習難點，並設計不同教材，自發拍攝英文短片以激發其學習興趣。學生在其悉心教導下，順利畢業踏入人生新歷程。許老師循循善誘的教學態度亦得到學界肯定，獲選為優秀教師。

以讚賞強化良好行為　設「提示卡」倡情緒管理

特殊學習需要的學生或許在其他人眼中已「輸在起跑線上」，但這並不代表他們缺乏能力，沒有個人所長，相反若然父母師長能在他們的跑道上給予鼓勵和支持，他們一樣能跑得更遠，甚至突破自我。許老師為此翻閱專書，以了解特殊教育需要的學生的特徵和學習特點，希望透過適切的教學支援，協助患有自閉症的同學建立積極學習的態度，進一步融入校園生活。

「患有自閉症的學生剛升上小學，他們的理解、表達、社交和情緒管理都相對較弱，故此為其特意制訂個人學習目標，並設計『與小天使同行學習計劃』，希望能夠轉移他們對新環境的焦慮與不安。」透過課堂的觀察，許老師了解到自閉症孩子雖較難理解周遭環境對他們的要求，卻有極佳的視覺接收及記憶能力，故此她設計了「提示卡」，透過視覺提示來幫助同學了解課堂規則，接收、理解、處理和記憶訊息。她所設計的「提示卡」色彩繽紛，圖文並茂，當中涵蓋了三個範疇，包括「情緒篇」、「溝通篇」及「課堂篇」，以此作為視覺策略，協助患有自閉症的學生處理情緒，同時亦希望同學透過朗讀提示卡上的簡單字句，加強個人語言的表達能力。

學習源於生活　啟發學生潛能

在課堂教學上，許老師刻意將英文科融入生活化元素，並以具體化的教學方式把學習過程細化，以促進學生的學習興趣和進度。特殊學習需要的學生專注力較弱，在課堂上往往無法全程專注課堂內容，故此她嘗試把學習融入生活當中，將課本上每一個英文文法單元轉換為一段段生動有趣的教學短片，並上載到個人網上英語學習頻道「Miss Hui Learning Channel」當中，透過視覺策略來輔助患有自閉症的學生，理解英語文法中的邏輯。

「語文學習離不開閱讀，故此我會拍攝一些中、英文故事分享短片，以及創作有關環保、平等共融等的兒歌和故事，以培育學生的閱讀興趣，並透過德育故事讓孩子明白美德的重要性。」許老師亦會推薦學生參加香港學校朗誦節的英文獨誦比賽，並通過特別的訓練計劃，為其提供個別化指導和訓練，採用「小步子」的學習模式，加強重複訓練以提升同學的朗誦表現。此外，為了讓學生預先感受和熟習當天的比賽情況及情緒，減低對比賽的焦慮和不安，許老師特意設立「模擬英文獨誦比賽」，安排學生站在早會的講台上表演，從中建立自信，成為學習路上自信的「大贏家」。

利用「社交短句」　主動建立純真友誼

自閉症學生在社交溝通方面會有較大的困難，許老師會刻意安排不同學生輪流坐到患有自閉症學生的旁邊，讓班上每位同學也有與其接觸的機會，從而加深其他學生對自閉症的認識，教導同學認識及接納個體差異，並建立照顧他人的美德，從而實踐共融教育。與此同時，許老師亦教導該學生簡單的社交短句，讓其嘗試主動建立個人社交圈子。「每當班上有同學生日的時候，我會引導該名學生向生日的同學表示祝賀並繪畫生日卡送贈對方，讓他明白與人建立友誼的竅門。後來，他學會主動與同學聊天，並結交了不少朋友，甚至和班上每一位同學打成一片。」

許老師積極與學生建立互信關係，希望成為孩子在學校中的避風港，為了繼續成為同學的「小樹洞」，即便在沒有任教該名學生的情況下，每天小息仍相約在操場見面，分享彼此每天的生活點滴和趣事，從而了解其內心世界，亦讓他明白主動表達個人感受的重要性。

即使在獲得家長與教育局的嘉許信，肯定教育工作的貢獻後，許老師仍然毋忘初衷，持續創作有關自閉症的作品，包括畫作、故事及藝術作品，並上載到頻道中，讓更多人了解自閉症孩子的世界，提升社會大眾對融合教育的關注及對 SEN 學生的了解。