VR 虛擬影像+ 沉浸式學習＝學好語文！？

當你聽到「VR 虛擬影像」、「沉浸式學習」，你會聯想到甚麼？打機？ STEM ？創新科技？你有沒有想像過，可以利用「VR 虛擬影像」來幫助學生學好中文和英文？

早於兩年前，東華三院邱子田紀念中學就透過將（VR）及擴增實境（AR）技術融入學校語文課程，以提升學生學習語文的效能；學校更將禮堂底部一個近千尺的空間，開發成VR/AR 專題教室，讓學生有合適的空間去體驗及學習。

「VR/AR 科技」並不是只適用於STEM 或理科科目，愈來愈多的研究顯示，使用多媒體輔助語文科教學，能更有效幫助學生學習語言。過去傳統的學習方式已經不能滿足現今學生的需要，應當利用科技優勢提供現實環境無法給予的資訊，提供即時性互動，令學習變得更加有趣和更有吸引力。

結合語文科學習 提升學習動機

利用3D 虛擬情境結合語文科學習，不但能夠提高學習動機，也能促進學習者使用該種語言進行溝通，真真正正的做到活學活用。虛擬實境及擴增實境技術能補充傳統課室及教學上的不足。以中文科為例，學生一般較難理解課文中情感與景物之間的關係，亦較難掌握景物描寫的手法，例如步移法、多角度描寫等；但透過VR 沉浸式體驗，學生就可以身處於課文所描繪的環境之中，再配上適切的背景音樂或聲效，便能讓學生真切的感受到作者處身於同一環境之下的情感，對學生理解課文有很大的裨益。

此外，很多時文言文課文中所描繪的場景，例如《桃花源記》中的桃源仙景，對學生而言是難以想像的。老師亦很難找到適合的教學資源幫助學生理解課文，但VR 技術就能夠搭建課文中的場景，讓同學沉浸於其中，仔細觀察並感受作者的所思所感，對於提升學習效能有很大的助益。

一般香港學生學習英語時最常遇到的困難，就是缺少實踐機會，亦害怕和陌生人交談；但透過VR 技術，學生可以自信和放膽地以英語跟老師、同學甚至世界各地的人士溝通。而且，學生受疫情所限，無法出外交流，但利用VR 技術，就可以虛擬遊覽香港旅遊景點，360 度畫面加上聲音導航引導學生觀察，更可以隨喜好觀察景色；再將觀察所得，以五感出發，發揮想像力，更具體地描寫旅遊經歷和感受，寫作內容較以往傳統的學習模式更豐富。

科技的進步可以改變我們的生活，更加可以改變學習的模式；善用新技術的優勢，學好中文和英文，再也不是一件困難的事！