秉承秉承「多元智能」理念　培育具SEN知識運動導師　建立「影子教練」系統

談及特殊教育需要（簡稱「SEN」）的學生，大部分人會着眼於他們在學習上的困難，更往往由於他們未能滿足主流教育中的學術要求而視他們作「失敗者」。然而，PoSENtial Talent Development Center創辦人張雨萱、潘可晴及余子欣認為，每個人都有自己的特別之處，視乎大家用什麼標準來比較。因此，為了發展SEN兒童的獨特優勢，她們在多元智能的概念下，創立了PoSENtial，期望為SEN學生提供度身訂造的興趣班，助他們從中發掘出自身的長處，活出更豐盛的人生。與此同時，PoSENtial更是香港首間為 SEN 學生開辦教練課程的教育中心，除了能加強導師對SEN學生的認識，亦能給予更適合的指導及訓練。

以肢體動覺智能為起點　
提升學生自信

雖然香港推行融合教育多年，但學校的資源有限，在學習需求上未能為 SEN 學生提供足夠的支援，更遑論為他們提供適合的課外智能發展。張雨萱表示：「我們在推展計劃前，曾就SEN學生參與興趣班會遇到的困難向家長進行調查，超過一半家長表示教練對SEN學生缺乏理解，未能真正地照顧他們的需要，導致部分學生的自信低落。」當時仍在修讀香港教育大學（教大）特殊教育榮譽文學士的張雨萱、潘可晴，及英國語文教育榮譽學士余子欣遂決定參與由知識轉移辦公室舉辦的「教育與社會企業家基金計劃」（EASE Fund），並於四十多個項目中脫穎而出，獲得創業基金設立PoSENtial Talent Development Center，實踐理念及計畫。

「在八大智能裏，我們特別以肢體動覺智能作為起點。首先，有研究顯示SEN學生有大量的運動需求，然而現時市面上的教育資源未能為他們提供足夠且優質的學習機會，如教練僅用單一感官輸入展示任務流程，使自閉症、注意力不足 / 過度活躍的學生未能跟從整套動作，以致學習進度落後。計劃提供成功的經驗，有助提升SEN學生的自信心及自我效能感 ，使他們學得開心高效，在生活其他方面都更加積極主動。」潘可晴補充，教大在體育運動範疇上，不論是場地或人手均有充足的資源，有助她們推行計劃。

建構教練培訓課程　
回應家長需求

相比只是單純地為SEN學生開辦興趣班，張雨萱及潘可晴更希望以「Train the Trainer」的概念，培育一班懂得支援SEN學生的「影子教練」，讓他們能夠真正照顧SEN學生的認知習慣與學習需求，令學生學得自信高效。為此，她們邀請了教大特殊學習需要與融合教育中心冼權鋒教授及何嘉華先生擔任顧問，提供專業領域的知識及支援。「政府對於SEN的支援着重於教育層面，家居支援卻稍嫌不足，造成支援缺口。透過冼教授及何先生的幫助，我們聯繫了教大體育及健康學系的導師、SEN學生及家長、特殊學校前線工作者等，共同設計了『特殊學習需要人士運動導師證書課程』（初級）框架。」張雨萱表示。

該課程除了涵蓋SEN基本的知識概論外，更有近20名不同體育專項的專業導師進行分享及帶領實習，其中包括香港空手道精英運動員李振豪教練及葉奕航教練、前香港乒乓球青少年隊代表許麗盈教練、將Short Golf引入小學的郭永雄教練等。藉由他們豐富的前線教練經驗，引導學員思考帶領SEN學生進行運動訓練時需要注意的地方，如場地安全、情緒及行為處理、教學技巧、溝通技巧等。

融入實習課堂
締造共融學習文化

張雨萱及潘可晴期望在疫情緩和後，能夠舉辦「SEN運動日」，讓SEN學生及家長在當天體驗不同的體育項目，經過適切的訓練安排，從而發掘適合他們潛能發展的專項，同時亦為學生及教練提供配對平台。「我們已經舉辦了第一期的『特殊學習需要人士運動導師證書課程』（初級），亦將會舉辦第二期的初級課程。為了學員的長遠發展，我們正在設計中級證書課程，進一步深化課程內容，讓學員能夠更有效率地支援SEN學生。」

冼教授更認為，PoSENtial能夠延伸至大灣區發展。「在大灣區的發展方針下，特殊教育是其中一個策略性發展重點。畢竟內地在特殊教育方面的發展參差不齊，香港能夠作相關方面的帶領，實踐互利合作。PoSENtial運作模式正能成就大灣區更具整體及創新的教育文化。」