甚麼學習模式才是最有效?

近日網上英語拼字遊戲「WORDLE」大熱，筆者也跟家人一起趕上潮流，在這個持久抗疫戰中找一點生活樂趣。或許有些讀者還未曾接觸過這個串字遊戲，其實它就是「Mastermind」與「Hangman」的合體。玩家要在六次機會之內，猜出由官方擬定的每日一字( 由5 個英文字母組成)。而程式會將你每次猜中的字母用兩種顏色顯示——黃色：猜中字母但位置不對；綠色：字母及其位置全對。

大熱奧妙

為什麼這個簡單猜字遊戲會突然變得大熱呢？全因它激發起了玩家的【好奇心curiosity】，及瞬間造就玩家的【成功感sense of success】。「WORDLE」不單是個串字遊戲，還是一個解難競賽，每位玩家也希望利用顏色提示，以最少次數猜中謎底，來突顯自己的英語水平。英語教學過程中如能把握剛提及的元素，必能推動學生不斷努力學習。因為好奇心可成就牛頓（Isaac Newton）發現地心吸力（gravity），和愛迪生（Thomas Edison）發明留聲機、電燈等，而成功感正正吸引這些偉人不間斷地研究。

但是，許多人並不知道愛迪生曾經在學校裏被視為「低能兒」。因為他有刨根問底的天性，在上課時經常問老師一些另類的問題如：風是怎麼形成的？一加一為什麼等於二而不是四？這種挑戰性問題對於一般老師當然不受歡迎。若當年曾經看低愛迪生的老師們還在世，他們必定大跌眼鏡，幸好愛迪生沒有因為學校的評價而看不起自己，否則歷史便會改寫。而可笑的是，在現今21 世紀裏仍然會發生着類似的情況。

有位成人學生跟筆者分享，表示女兒就讀一年級時被班主任降低操行分數，皆因老師說她總愛發問，所以將給女兒原來的操行等級由「A」降為「B」。 事實上，很多不受傳統老師歡迎，或被視為「曳」的學生其實很優秀，絕對可成大器。筆者的另一位學生便是其中一個好例子，昔日他經常挑戰某些老師的底線，如今已成為七所學校的校董兼創辦人。學校是孕育下一代的重要地方，若然僅依靠上一代的標準來教導新一代的學生，以評核他們的表現，未必適用。筆者認為教育應【以人為本】，好的文化傳統要繼續發揚光大，學習途徑或方法亦要與時並進。

好奇心帶動成功感

　學習英語也是一樣，從前的方法對新一代而言未必是最有效的，筆者認為只要能滿足好奇心和成功感便是好方法，因為教育的核心價值是引領學生迎接未來，這需要【自我推動力self-motivation】及【解難能力problem-solving skills】。愛因斯坦（Albert Einstein）說：「我們無法使用製造問題時的相同思維來解決問題。（We cannot solve our problems with the same thinking we used when we created them.）」引伸到英語學習上，當學生在現行的學習模式中不論付出多少努力，水平仍然停滯不前，就表示繼續重複該學習模式難以解決問題，應該立刻轉換方式。【英語整合法】的誕生正正引證這一點，幫助更多害怕英語的學生改善水平。