電子教學結合海事實務　激發自主學習動力

在數碼教育新時代，教導學生善用科技提升學與教成效，是學校的一大目標與挑戰。香港航海學校與時並進，銳意將電子教學結合海事課程，以提升學生學習的主動及積極性。學校與八達科技有限公司合作開展電子學習平台方案，將抽象的海事知識重新包裝，以嶄新而具體化的形式呈現，有效推動學生自主學習，從而掌握及活用海事知識，而團隊更因此奪得行政長官卓越教學獎（課程領導）(2021/2022) 及創新教師獎 2022（團隊組別）。

活用電子課本　具體化抽象概念

作為全港唯一以海事訓練為主的中學，有見海事課程所教授的知識相對抽象，學生需要學習不同海事條例及燈號，日常中亦較難接觸得到。為此，陳道沛校長帶領團隊改革海事課程，透過引入電子教學模式，增進課堂互動氛圍，促進學生自主學習，加強同學對海事實務的訓練，以更好裝備學生考取本地三級船長牌照。趙文浩副校長補充：「電子教學能夠將枯燥乏味的紙本教材製作成電子課本，當中包含短片、動態圖像及聲音等，通過以上方式具體呈現船舶燈號、聲號，讓學生可以對書本中的抽象概念產生聯想，繼而形成深刻的學習記憶，使到他們更容易吸收海事知識。」

結合雲端功能　建構海事知識網

學校亦活用電子課本特點，學生可以利用電子裝置提供的螢光筆記錄課堂重點，並且將內容上傳至平台的雲端中，讓同學能夠隨時隨地重溫教學內容，一改以往需要保存紙本筆記的困難。黃曦明老師補充：「學生日後面對海事處考試時，透過平台能夠有條理地進行複習，配合學校螺旋式的教學策略，深化學生對各類課題的認識，加深對海事知識的掌握與理解，為學生建構連貫的知識網。」

平台整合數據　分析學習難點

學生在星期一至五均需在校園裏寄宿生活，並由舍監督促他們溫習，如何讓學生自發主動學習，成為校方必須思量的課題。「過往，學校會提供工作紙及筆記讓同學溫故知新，但現在的小朋友『機不離手』，因此我們配合電子教學趨勢，將教材加進不同電子裝置，例如手機及平板電腦中，讓學生能夠透過不同電子設備複習教學內容。」同時，電子平台有助學校進行數據整合，當學生使用平台時，老師通過「網站後台」可以進行觀察及統整數據，了解同學的評估成績，並抽取學習難點，教學團隊從而適時地調整教學策略，對於學生掌握課程內容有莫大效益。

即時診斷回饋學生　創造課堂互動氛圍

即時互動電子學習平台能夠提供適切的教學內容，老師藉着把教材上傳至學習平台，學生可根據學習進度及需要，自主學習額外的課程內容，老師亦能參照平台的學生數據，從而了解每位同學的學習進程。趙副校長補充，平台亦可針對課前、課中及課後進行使用，多方位培養學生自主學習能力，並加強課堂教學互動，老師能照顧學生的不同學習差異。此外，相對傳統教學模式，使用電子平台可即時診斷課堂成效及回饋學生，協助同學建構正確的海事概念，並能熟悉及應用相關知識。

統整課程連貫性　訓練數據分析能力

海事課程內容繁多，學校多年來亦一直就着海事處數據而進行課程更新，倘若一次性教授，學生將難以吸收消化教學內容。電子平台正好協助老師適當地裁剪課程，例如將海事處的課程進行合理調動，使到整個學習過程更為連貫，方便學生學習。此外，平台能夠加入外間不同影片及教材，並將該部分作為學生增潤學習之用，使到原本簡單直述的課程改以小組討論、活動的形式進行，讓同學在過程中能產生對價值觀的反省。

與此同時，學校致力讓學生明白觀察數據的重要性，因其能夠量化成果，再以之為基礎制定相應指標，不論對於學生進行自我評估，抑或日後職場上的應用，皆帶來裨益。電子學習正好訓練學生的數據分析能力，通過平台他們能獲悉自己的評估成績，甚至學校實習的活動紀錄，從中分析值得保持以及需要改進的地方。陳俊貴老師指出：「整個電子學習平台不但幫助學生吸收教學內容，而且配合整個課程設計，更有助訓練學生建立認知概念，加強邏輯思維及組織能力。」