香港教育大學
M-Orchestrate移動學習應用程式　帶領「協作探究學習」新方向　促進「自主學習」新教程

　　探究學習在現今社會是學習的普遍趨向，而協作探究式科學學習亦成為學校教育推崇的發展新導向。香港教育大學數學與資訊科技學系宋燕捷博士最近研發的「M-Orchestrate移動學習應用程式」，營造了一個師生在移動學習的互動環境，目的就是想提供有效實踐多元化的教學活動，讓學生透過有效的協作過程來發展高階思維，將課堂與課外學習無縫銜接，享受移動學習的樂趣。

以學生為中心　「協作探究學習」重視　從「學會」到「會學」

　　以現時教學的發展趨勢而言，學校最希望做到的，是以學生為中心的教學導向（Student-centered Teaching and Learning），讓學生有自主探索空間，選擇他們所喜愛的學習活動。採用這種學習模式，老師的角色轉換成為「支援者」，學生以小組學習活動為主軸，通過團隊討論，在老師提供輔助的學習情境下，發掘有趣的探究專題，從而以協作模式，規劃科學探究學習的方法。

　　宋博士分享：「協作探究學習模式在香港教育界很受重視，m-Orchestrate移動學習應用程式是為協作探究學習度身設計，更可以支援中小學STEAM教育。我曾經跟參與教育局資助的電子學習（e-Learning）計劃的項目組，走訪全港23間學校，瞭解各學校如何在教學層面上應用資訊科技支援學生電子學習，發現許多老師對如何具體實行探究學習不太掌握，因此研發了這個系統。」探究學習的主要目的在於發掘學生的高階思維，發展他們的21世紀4C學習方法，即批判思維（Critical thinking skills）、創意思維（Creativity skills）、協作技巧（Collaboration skills）、溝通技巧（Communication skills），這些思維應用和技能提升，可以讓學生將學習解難經驗，帶到生活、甚至將來的工作層面去廣泛應用。

透過真實生活進行探究　應用程式支援小組互動學習

　　　「探究學習最强調的是在真實環境中探究，例如鼓勵學生到公園去了解一下自然生物，而不只是對着書本或影片。既然我們要把探究學習做到以學生中心為主，就要學生踏出課室到實際生活中去收集數據，回來進行進一步的探究活動。」此移動學習程式的設計和運作模式十分精簡，師生只需從平板電腦下載應用程式。老師預先透過管理界面將學生分成不同組別，提供相關教學資源以激發學生興趣、導入探究主題。宋博士指出，老師使用這個程式可以訓練學生去規劃自己的探究方向和流程，慢慢發展個人的提問技巧。

5W學習策略　順利提升學習效率

　　宋博士根據相關的文獻研究，發現老師在探究學習的課程設計以至協調管理層面上，未能有效推動探究性移動學習。而關於研究「如何幫助教師在課内、外協調管理學生科學協作探究活動」的議題上仍然一片空白，有見及此，宋博士研發程式時，運用了5W學習策略：參與（WeEngage）、匯集（WeCollect）、分析（WeAnalyse）、解說（WeExplain）、反思（WeReflect）來設計移動學習系統。這是第一個結合移動協作與探究學習模型的平台，讓教師在平台上進行協調管理，在正式與非正式學習情境下進行技術支援，增强學生在科學學習中的概念理解及探究學習技能。

　　在整個探究過程裏，每個小組成員可以直接在此程式的WeEngage階段探討並提出研究問題，在WeCollect階段規劃研究方法並給每個小組成員分配探究任務並收集圖片、影片、文字及圖表數據，與組員共享資料。然後在WeAnalyse階段選取收集好的數據直接進行分析。隨後，在WeExplain階段，小組成員可以直接使用程式中分析好的數據或者收集的圖片，也可以自己上載圖片匯成一個自動播放的簡報，方便組員一邊展示小組收集得來的數據，一邊向同學和老師報告分析，整個探究過程都可以在程式裏清晰顯示。最後，在WeReflect階段，學生可以反思探究過程和心得，為下一次探究做準備。在每一個探究階段，都具備腦圖（小組成員實時協作編輯）、聊天（班級、小組及個人層面）、圖片、影片、文字及表單數據上載功能。增加小組學習的互動性和靈活性。

方便老師管控進度　促進靈活彈性學習

　　宋博士分享這個程式的最大特點，在於它不屬線性的運作，學生隨時可以在程式中的各個階段來回修改數據，需要在哪裏添加或刪改均可。「這種程式的靈活度愈高，彈性自由度愈大，在編輯數據時更顯得方便快捷，提升探究效率。」鑒於上述所提及的促進協作能力，學生需要在程式中完成小組活動，因此，小組組員會獲分派一項主題任務，然後自己與組員協作，老師則透過打開程式來觀察學生協作探究的進度。

　　「我們盡量聚焦在學生自學能力上，例如自己提出問題、分配任務。程式既方便學生使用，亦方便他們直接分析問題。M-Orchestrate支援不同格式的文字、圖片、影片和表單數據，還有投影片功能，方便學生和老師的學與教需要。」這種完善的協作探究系統確實能夠提升學生的自主能力及增加興趣，對學習產生莫大裨益。

　　「現時已經有若干學校和老師在使用M-Orchestrate應用程式，得到的回饋是，應用程式對培養學生專題協作探究非常有幫助，能夠加強學生提問技能，對老師協作探究教學設計起到引導作用。宋博士總結，應用技術穩定性和對用戶的引導等方面仍有改進空間。此應用程式現已支援多語言界面，且支援在Andriod OS和iOS等流動設備操作系統上運作。希望能夠持續提升體驗，推廣至更多本港、中國大陸、乃至海外的小學和中學使用。

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