芬蘭教育 @ 青松湖小

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  芬蘭教育得到世界許多國家的推崇。去年道教青松小學 ( 湖景邨 ) 鄭志明校長獲邀參加芬蘭教育考 察團,並將一些值得借鏡的地方帶回香港。經過八天的考察,令鄭校長印象最深刻的是當地教育所提倡的「空間」、「信任」和「自由」。

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善用數據及資源 發展優質教學 照顧不同學習需要

樂善堂楊仲明學校
善用數據及資源 發展優質教學 照顧不同學習需要

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    大數據年代,不僅大公司、大機構會分析數據,即使在教學上,只要懂得分析數據,同樣可以有助分析學生成績。「識得用其實好好用」,樂善堂楊仲明學校蕭子亮校長說,學校各科分析學生公開及校內評估成績,了解課程的實施及強弱項,從而調整教學策略。蕭校長上任四年來,學生整體成績顯著提升,最重要還是注重學習差異,為不同能力的同學提供個別教學輔助,加強學生學習動力,成績才能拾級而上。

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小一新生入學適應錦囊

小一新生入學適應錦囊

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    孩子升讀小一!對家長和孩子都是一件大事。小學是孩子正式進入以學習為主的成長階段。升讀小一的學生所遭遇的適應困難大多與學校環境、學習生活及自理要求的轉變有關。家長和學校如能及早為孩子進行適應訓練,有助孩子升讀小一的適應,能讓孩子更快、更樂地投入到小學的學習生活。

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與時並進 全方位培養學生 STEM 才能

佛教榮茵學校
與時並進 全方位培養學生 STEM 才能

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1989 年創校時,啟發自當時落成屯門交通安全城, 創校校長設計類似的小型交通安全城,配合情景教 學,就此建立了佛教榮茵學校「與時並進」的文化。 來到廿一世紀,科技發展進入全新里程,5G 科技 與物聯網令人工智能更貼近生活,迎接科技挑戰, 佛教榮茵學校可說是手到拿來。

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以愉快推動學習 創出驕人成績

東華三院鄧肇堅小學
以愉快推動學習 創出驕人成績

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   東華三院鄧肇堅小學鍾家明校長(前排中)說,學校未來的發展方向,以一句“A Caring Cheerful School For Student Success”來概括:關懷、愉快、成功,並以學生為中心。事實上無論學生、老師還是學校,近年屢獲佳績,學業成績、創科課程發展以及多元智能方面,三駕齊驅,帶領學生迎向未來。

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著重教師專業發展 校本課程照顧學習多樣性  Professional Teachers and Well-Designed Curriculum to Cater For Learner Diversity

保良局金銀業貿易場張凝文學校
著重教師專業發展 校本課程照顧學習多樣性 Professional Teachers and Well-Designed Curriculum to Cater For Learner Diversity

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保良局金銀業貿易場張凝文學校劉彩玉校長深明,必需為教師團隊提供資源與支援,在專業上不斷提升,同時持續檢討及改善校本課程,讓教師與課程互相配合,一同進步,才能讓學生有所得著。

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無懼疫情 洞察電子教育先機 建立現代化愉快校園

基督教聖約教會堅樂小學
無懼疫情 洞察電子教育先機 建立現代化愉快校園

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基督教聖約教會堅樂小學一直本著「堅」強和喜「樂」的精神,致力把關愛校園文化遍佈學校。學校亦積極推行電子教學模式,打造現代化電子校園,全面提升學習質素。

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以人為本 推電子教學為學生創造機會

天主教領島學校
以人為本 推電子教學為學生創造機會

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新任校長李安迪以推動 STEM 聞名於教育界, 來到天主教領島學校,在以人為本的前提下,推動 STEM 教學走得更前。在疫情下,推動電子教學和 STEM,絕對是事半功倍。 推電子教學為學生創造機會

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跳出框框 提倡移動式自主學習

港九街坊婦女會孫方中小學
跳出框框 提倡移動式自主學習

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    疫情肆虐期間,為了照顧學生學習的需要,港九街坊婦女會孫方中小學盧秀枝校長直言沒有難度,校方有充足的準備。以兩個三年計劃周期來推動的電子教學和自主學習,播下了自主學習的種子,成果在停課期間顯現。其中包括由決定沒有電腦室的移動式自主學習,到提早考試的行政決策,都證明了在校長的帶領下,再加上老師團隊的努力,令學生得到最好的照顧。

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扶助子女身心成長 做好升小準備

扶助子女身心成長 做好升小準備

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K3 小孩從幼稚園升讀到小學,校園生活會出現巨大轉變,家長應了解孩子的特點要需要,做好準備,扶助子女迎接新形式校園生活,身心與學業同時成長。

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