佛教榮茵學校
與時並進　全方位培養學生 STEM 才能

文：

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1989 年創校時，啟發自當時落成屯門交通安全城，創校校長設計類似的小型交通安全城，配合情景教學，就此建立了佛教榮茵學校「與時並進」的文化。來到廿一世紀，科技發展進入全新里程，5G科技與物聯網令人工智能更貼近生活，迎接科技挑戰，佛教榮茵學校可說是手到拿來。

「科技發展日新月異，必須擴闊學生的學習領域，才能更快適應創新科技。」佛教榮茵學校杜家慶校長 — 「科技發展日新月異，必須擴闊學生的學習領域，才能更快適應創新科技。」
佛教榮茵學校
杜家慶校長

三個里程碑　奠定 STEM 基礎

佛教榮茵學校杜家慶校長指出，未來的人才必需要具備三項條件：
一、良好語言溝通能力
二、團隊精神
三、資訊科技根基

　　杜校長最重視學生在資訊科技的培養︰「早在 97年，我們是全港十間資訊科技先導小學之一，當時得到不少資源發展 IT 科。從此，我們已經十分著重科學與科技的探究，這是我校第一個里程碑。」

　　而第二個里程碑則是發展綠色校園，更多次獲得環境及自然保育基金及環境保護運動委員會撥款，興建風力和太陽能發電工程。

　　而現在，正步入第三個里程碑，杜校長說︰「我們是區內唯一同時參加兩個計劃的小學，一個是『賽馬會運算思維教育計劃』，另一個是流動網絡服務供應商舉辦的『5G STEM 先導學校計劃』。」自2016 年開始，常識科自擬校本科學課程，配合常識科新課程 STEM 學習的發展。而在「賽馬會運算思維教育計劃」下，四至六年級學生透過學習編寫程式，鍛錬邏輯思維及解難能力；而新學年的編程教學，已擴展至全校學生。另外，亦有兩位老師曾於麻省理工學院進修，有助學校在 STEM 上有更高的教學效能。

透過編寫程式等 STEM 學習，鍛煉學生的邏輯思維及解難能力。 — 透過編寫程式等STEM 學習，鍛煉學生的邏輯思維及解難能力。

停課不停學 2.0

杜校長喜歡以 1.0、2.0 來區分不同時期下學校對疫情的對策：「最初在『停課不停學 1.0』時，老師每一項都做足，包括陽光電話、Zoom、不同教學軟件的應用等。而停課期間，老師製作發聲 PowerPoint 檔案數量已達四百份。我希望可以做分類，利用物聯網技術有系統地整存 PowerPoint，將來即使再次停課也好，學生生病未能回校上課也好，都有資料可以讓學生遙距學習。」

　　而來到「停課不停學 2.0」有更多技術上問題需要處理︰「例如有家長表示太多網址和密碼，而且有時密碼字串偏長又複雜。所以我們正考慮用『一鍵通』方式，更方便地管理網址和密碼，低年班學生最能受惠。」

一切由智慧教室開始

由 4G 年代進入 5G 年代，科技上會有翻天覆地的改變，諸如智能校園、電子交易、無人駕駛汽車、物聯網等，必須擴闊學生的學習領域，才能更快適應創新科技。杜校長說︰「就像我們去年年底才引入的巴士圖書館，已打算安裝打掃機械人作該巴士的日常清潔。只需要一個閉路電視和手機程式，已經可以隨時作無人打掃。」這就是入門版的智能家居。

杜校長也是 Think Big 的人，光是入門版的打掃機械人並不足夠，便在疫情下添置不少跟防疫相關的智能用品。杜校長說︰「例如智能測溫機械人，盡量令每個班房和特別室都有，設計可愛漂亮，而且能發聲互動，學生可以自行量度體溫，拍一拍學生證即可紀錄體溫。讓學生多留意自己身體狀態，並提升衛生意識。另外，還希望以人工智能物聯網（AIoT）做課室的空氣品質監測和能源管理，令家長更有信心讓小朋友安全地復課。」當然還有光觸媒（已由有效期一個月，增加至有效期三個月），以及 4K 的電子白板，建立一個以科技防疫的廿一世紀智能教室。

　　創作、發明與生活，本來就息息相關，杜校長希望一切由智能型教室開始，讓學生明白 5G 下的社會朝哪個方向走，並了解更多便利生活的科技，迎向未來。