重視融合教育實踐　共建和諧多元社會

特殊教育一直是教育界最關心的議題之一，教育局亦積極支援有特殊教育需要(SEN)的學生及提升特殊教育質素的專業精神。其中融合教育在香港推行了25年，特區政府多年來在該範疇所投放的資源有增無減，投入的經常開支更增至每年約36億元；而特殊教育的經常開支亦從每年約25億元增加至35億元，可見教育局對特殊教育的重視，並持續檢視着發展需要。不過，除了增撥資源外，進行詳細規劃並有系統地支援融合教育亦同樣重要。

融合教育核心價值旨在提供平等學習機會，讓有特殊教育需要學生能夠融入主流學校，與其他學生一同學習成長，並在校園建立人際關係，及早適應社會環境。這種教育理念有助兒童建立包容性及同理心，訓練他們在不同群體之間的溝通能力；普通學生透過與SEN學童的協作學習，讓他們明白到每個人之間的差異性，了解社會上不同人的需要及溝通方式，懂得尊重個體差異以及獨特性，從而培育這群學生成為建立平等共融社會的重要基石。

及早識別SEN學童　提供適切康復服務

融合教育在香港推行初期，教育當局於小學一年級才開始推行識別機制，很多時候，只能透過校內教師識別SEN學童，待學童獲安排上支援及輔導課時，可能已花上一至兩個學期的時間，令孩子錯失6歲前的「黃金治療期」。眾所皆知，學童越早被發現有SEN問題，只要及早接受治療，將來受到的影響亦會越低。

有見及此，特區政府推出「到校學前康復服務」為就讀幼稚園或幼兒中心的SEN兒童提供康復服務，讓他們在學習黃金期得到所需訓練。惟計劃下，大部分營辦機構提供給SEN家長的訓練基本時數只有四小時，但實際上家長的訓練時數需求遠高此數，可見政策的局限性。

關心家長教育需要　培育學童融入社區

融合教育之路雖漫長不易走，但對培養學童，以至社會長遠發展都十分重要。家庭支援和家長的育兒方法是兒童進步的關鍵，尤其SEN家長所面對的壓力更加不少，既要上班工作糊口，亦要花費更多心血照顧子女，故此，家長互助與社區支援尤為重要。同時，我們要讓學童從小與不同的人接觸溝通，了解到不同出身條件的人都有發揮空間及貢獻社會的可能。當這群孩子長大後，會對自己成長的地方更有體會及歸屬感，這些經驗有助他們融入社區生活當中，最終建立一個關愛共融的社會。