與時並進配合國家政策 建設大灣區教育藍圖

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近年,政府推出並放寬多項輸入內地人才計劃,吸引更多高端人才赴港工作。其中一項為「高端人才通行證計劃」(簡稱「高才通」),通過「高才通」來港的人才往往高度關注子女的求學問題。然而,兩地的教育制度、政策、學校特色等方面存在不同差異,家長在考慮就學問題、報讀心儀學校時,難免遇到疑難需要解惑,如何針對性地提供支援是一個關鍵。另一方面,國家在粵港澳大灣區建設的發展藍圖中提及,促進兩地教育合作是重要方向。教育局從多方面推動香港與內地的教育交流,積極開展合作辦學、教師交流、學術研討等,與時並進配合國家政策,促進粵港澳大灣區學與教發展。

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重視融合教育實踐 共建和諧多元社會

重視融合教育實踐 共建和諧多元社會

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特殊教育一直是教育界最關心的議題之一,教育局亦積極支援有特殊教育需要(SEN)的學生及提升特殊教育質素的專業精神。其中融合教育在香港推行了25年,特區政府多年來在該範疇所投放的資源有增無減,投入的經常開支更增至每年約36億元;而特殊教育的經常開支亦從每年約25億元增加至35億元,可見教育局對特殊教育的重視,並持續檢視着發展需要。不過,除了增撥資源外,進行詳細規劃並有系統地支援融合教育亦同樣重要。

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承先「啓」後 掀開教育新篇章

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隨着政府新班子亮相,社會展開新氣象,教育界亦掀開教育新篇章。新任教育局局長蔡若蓮近月馬不停蹄,四出走訪不同教育活動,用心聽取公眾諮詢的意見。在接受專訪時更即席揮毫,以「啓」字象徵新願景,饒有意味。蔡局長提到多年來自己屢換崗位,從事教育工作任重道遠,但志業從未改變,無論在任何崗位都希望能為香港教育作出貢獻,並一直以「為下一代提供更好的教育」為個人使命和目標。

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朱國強議員 5至6月份工作報告

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與李家超先生會面反映教育訴求

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關注復課下的情緒困擾 倡為學童推行情感教育

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疫情下,復課、停課交替持續,對學童適應學習環境成為了一大障礙,皆因習慣了在家中依賴不同的電子屏幕,足不出戶已能維持與外界的溝通。一旦重新投入校園生活,於群體溝通、交流上難免需要重新適應,始能重拾社交技能。疫情關係,令社會瀰漫負面能量,以上改變對不少學生構成心理影響,繼而觸發情緒問題,事實上從5月復課到今,短短一個月間已有四名學生墮樓,急需社會正視。

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教聯會及教工會晤教育局 反映同工訴求

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香港教育工作者聯會聯同香港教育工作者工會代表於12月中與教育局局長楊潤雄會晤,就教師身心健康、學生人口下跌、小學中層人手及薪酬架構等多項議題互相交流,反映意見。雙方會面氣氛良好,局方亦就本會多項建議積極回應。

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教聯會及教工會促教育局 關注教師工時過長問題

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今年新冠肺炎疫情持續,為學校同工帶來不少挑戰。教聯會和香港教育工作者工會的調查發現,教師在學校的工作時數較去年有所增加,近七成半教師每周工作超過51小時或以上,當中有逾三分之一教師面對高工時(每周工作61小時或以上)的情況。同時,今年調查發現八成半教師感到現時工作壓力過大或略大,情況令人關注。教師整體的快樂感亦有所下降,由去年的5.16分,進一步下降至5.13分。為此,本會促請當局關注教師的身心健康,並加強相關支援。

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教聯會聯同十八區幼稚園校長會與教育局會晤  關注幼稚園營運及人手安排

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  本港出生率下跌,加上受疫情及移民增加影響,新學年幼稚園普遍收生減少,因而加重了學校的營運壓力,影響現有教學人員編制,為幼教界帶來衝擊。為此,教聯會於 9 月中聯同十八區幼稚園校長會代表與教育局會晤,反映幼稚園面對的收生及營運問題,並商討如何加強支援業界。

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致函教育局 要求調高幼稚園資助額

致函教育局 要求調高幼稚園資助額

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  教聯會於7月初致函教育局,要求局方須正視全日班的社會需要,適時增加資助額,及批准學校上調全日班的學費額,讓幼稚園有足夠的資源營運。同時,本會促請局方即時調高每名幼稚園學童的單位資助額;調整全日制幼稚園的資助計算方法,建議半日制學生與全日制學生的開支比例優化為1:1.3-1:1.5,以達至收支平衡,減輕幼稚園營運壓力。

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愛國教育 有認知、才會有認同 培育學子對國家的歸屬感——專訪教育局副局長蔡若蓮

愛國教育 有認知、才會有認同 培育學子對國家的歸屬感——專訪教育局副局長蔡若蓮

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新學年,教育局積極推行國家安全教育,但是,學界對此經驗不多,擔心容易出錯,難以正確教導學生。蔡若蓮副局長明白老師的擔憂,她指出:「現在大家擔心的,是對《香港國安法》條文不了解,所以怕教錯。但是,國家安全教育,不是教法律條文,而是讓學生明白立法的背景及意義,同時,幫助學生全面認識國家安全的重要性及相關內容。學校結合國民教育,推行國家安全教育,培養同學的國家觀念,就是愛國教育。國家安全教育,有助同學建立國家觀念,提升對國家民族的歸屬感,對文化的自信,有積極正面的價值觀,從而達致全人發展。」 蔡副局長指:「愛國教育,要從心出發。」她舉例:「在家中,我們能感受父母及家人的關愛;在學校,有老師的諄諄教誨和朋輩的真摯情誼;校園的一草一木,都滿載回憶,觸動人心,對母校的歸屬感由此而來。從我們居住的社區,到我們生活成長的香港,再到我們的家鄉,56 個民族組成的國家⋯⋯愛國,就是愛護我們身邊的一,是自然而然的事。」

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