德育政策多管齊下 多維度培養良好品格
教育資訊 教育專業 教育傳媒 教育專業39期 滬江小學 樂凱欣校長 德育政策在當前的教育發展中,價值觀教育扮演着至關重要的角色。根據經濟合作與發展組織(OECD)2015年提出的「未來的教育與技能2030」研究計劃及其「學習指南針
2030」框架,學校應強調知識、技能、態度與價值觀的整合,以培育新一代面對未來各項挑戰的能力。
價值觀教育是學生建立正確人生觀的基石,其重要性不容忽視。目前,大部分香港的中小學已開展校本的價值觀教育課程,並採用多元化的推行模式,如科目學習、全校氛圍、全方位學習、實踐與服務及家長教育等。學校在策劃和推行這些政策時,應根據學生的個別需求和學校特色來訂定,並重點培養學生十二個首要的價值觀和態度:堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神、誠信、仁愛、守法、同理心、勤勞、團結及孝親。
在教學策略方面,學校可以採用「情意價值教學五層次」,包括「接受」、「反應」、「評價」、「組織」及「內化」五個階段。通過多樣化的學習經歷,引導學生進行理性思考和自我反省,最終達到在日常生活中自覺實踐的目標。而課程內容可以涵蓋品德倫理、公民教育、國民教育及生命教育等範疇,並通過各種專題活動和比賽來提升學習效果。
在具體實施層面,德育、公民及國民教育課程通常分為「課室小課」和「禮堂大課」兩部分。「課室小課」重點在於培養學生的核心價值觀,透過小組討論和互動教學幫助學生建立正確的價值判斷。教師利用多元化的評估方式,持續觀察學生的進步並適時回饋,引導學生建立正面的價值觀。而在規劃「禮堂大課」時,學校採用以學生為本的方式,針對不同的發展階段和教育需求,設計合適的主題活動,深入地培養學生的價值觀和態度:在低年級,學校重點培養「勤勞」和「責任感」,透過有聲書欣賞和生命教育講座等生動有趣的活動來培養學生的良好品格;高年級方面,則著重培養「堅毅」和「承擔精神」,透過話劇表演和專題研習等更具挑戰性的活動來強化學生的意志品質。此外,學校也注重培養學生的國民身份認同,透過國家安全教育和媒體素養教育等課程,幫助學生更好地了解國家的歷史和最新發展,提升對國家的歸屬感和自豪感。
簡言之,為確保學生得到最大的學習效益,學校採取多管齊下的方式,如推行跨課程閱讀計劃、舉辦多元化講座和活動、開展家長教育課程等,積極豐富學生的學習經歷,為建立正面的價值觀和態度奠定了堅實基礎。透過多維度的教育實踐,學校致力於培育具備良好品格、勇於承擔及富有愛心的新一代。