香港航海學校(附設宿舍)
推廣水上運動營造校園氣氛發展積極抗壓人生觀

文：

教育資訊香港教育雜誌教育傳媒香港航海學校陳道沛抗壓香港教育雜誌教育專欄

筆者服務的中學創校至今，一直秉持信念，利用學校獨有的地理環境和紀律訓練模式，孕育同學們正面和樂觀的性格，為面對將來種種挑戰，打下良好的基礎。目前畢業的同學大多投身紀律部隊和本地船長，並以任職的相關職業為榮。

籌備水上運動鍛鍊學生身心

一直以來，學校在水上活動上投放了大量的資源，因為學校的水上活動中心是培育同學積極和面對困難的重要基地，不少同學透過水上活動中心的訓練，奠定了他們強大的抗逆力。在學校政策下，所有初中學生課餘時，需要選擇帆船、滑浪風帆、獨木舟，以及龍舟，作為水上活動訓練的方向。在陽光和海灣的環境下，同學要與風力和水流為伍，或順或逆。過程當中，同學自信心得以提升，比賽過後分享解難經驗，藉此培養團隊精神與溝通能力。最重要的是，他們因而成為了陽光少年。

學校亦籌辦許多讓同學們發揮協作的活動，營造解難和協商的平台，是推動正向思維的重要政策。學年之初，學校舉行社際競技賽，將每個家社成員分成4-5 組，每組成員包括必須包括中一至中六的同學，由中六的組長帶領下，通過12個需要不同技巧和協作的遊戲，組內的同學需要在短時間內作出分工安排，盡力爭勝。這種遊戲模式，既能加快高年級與低年級或新入讀同學的認識，高年級同學亦能展現其領袖能力，加強滿足感。

歡渡佳節凝聚歸屬感

為了讓同學在成長的過程中，身心得到健康的發展，校園不忘利用不同的節日，營造正面而歡樂的氣氛，加強同學之間的凝聚力。每逢中秋節舉行中秋晚會，邀請全校學生和家長到校園共聚，欣賞同學的表演；聖誕節到臨，學校舉辦家社佈置比賽，同學們都會絞盡腦汁，憑創意爭取到校參與校董們的評分，並在高桌晚宴上即場頒發獎項，由校董們送贈禮物，同學為自己的家社打氣，溫情洋溢；農曆新年前後，校監、校長和全體師生會在學校吃團年飯、派利是和互相祝賀；端午節時同學一起裹粽，並參與龍舟比賽。

訓輔並行培養承擔精神

學校以紀律模式訓練學生，讚賞勇於承擔責任的表現。同學在校園內偶有犯錯，但學校處理的重點並不在犯錯本身，而在於同學對違規的態度。我們深信以訓輔並行的教育方式，有助同學建立積極的正向態度，便能改過遷善。由於學校是一所寄宿男校，老師和舍監分擔日與夜的輔導工作，透過多陪伴、多聆聽、多分享的過程，學生感受到師長的重視。

最近，中六級的王灝峰同學，獲得杜葉錫恩教育基金舉辦，「2019第五屆全港青少年進步獎」的「最佳進步獎」（中學組），王同學獲獎後感謝學校一直以來的栽培，除了練得強壯的身體，學校的訓練亦改變了他從前害羞的性格，變得自信積極。他希望將來投身消防署的工作，為社會作出貢獻。