香港教育新藍圖 「智啟學教」 培育人才 聯通中外
站在2026年這一承先啟後的關鍵節點，香港呼應《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，緊扣「教育、科技、人才融合發展」的國家戰略，通過數字教育轉型、建設國際教育樞紐、愛國主義教育等多重舉措，勾勒出一幅兼具本土基礎與國際視野的教育發展新藍圖，不僅關乎莘莘學子的未來發展，更承載着香港融入國家發展大局、提升核心競爭力的時代使命。
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科技賦能教育 並肩迎接機遇 促進數字教育發展
2025年，香港數字教育迎來前所未有的發展機遇，在政策引導、實踐探索、資源配套等多方面實現突破性進展，一系列扎實有效的舉措勾勒出清晰的發展願景。教育局早前公布推出「『智』啟學教」撥款計劃，成功申請的學校會獲發⼀筆過50萬元撥款，教育局副局長兼數字教育策略發展督導委員會主席施俊輝表示，教育局銳意為學校教育數字化轉型注入人工智能元素作為核心動力，以科技賦能教育，提升學與教質量。
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育才興港固根本 科教領航創未來
香港進入由治及興的新篇章，社會整體趨於穩定，而教育作為培育人才的核心，無疑是確保香港行穩致遠、保障「一國兩制」薪火相傳的重中之重。在這階段，新任立法會議員黃錦良認為，教育的內涵不斷昇華，從公民教育到國民教育，再到愛國主義教育，形成逐步遞進、持續提升的發展進程。愛國主義教育已成為香港未來教育發展中必須全力推動的主軸，要實現其深化落地，不僅需要優化現有舉措，更要在關鍵領域持續精益求精。
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塑「有溫度」教育品牌 建教育大模型減負增效
在新時代的教育藍圖下，香港如何進一步提升國際化水平，吸引全球人才並推廣教育品牌，已成為備受關注的重要課題。作為立法會教育界功能界別議員，鄧飛既要立足香港教育的長遠發展，也要兼顧教師群體的切身需要，在鞏固香港與粵港澳大灣區及國際教育優勢的基礎上，探索一條兼具特色與實效的發展道路。
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智啟學教：理解—記憶—運用 校本學科詞彙學習平台
教育局於2025年12月推出「『智』啟學教」撥款計劃，從優質教育基金預留款項中撥出約5億元，為期三年支援公營及直資中小學申請一筆過50萬元資助，用於購置人工智能輔助教學裝置、訂閱相關服務，以及開展提升學生AI素養的活動，以此推動數字教育轉型，實現AI與學與教的深度融合。作為深耕教育傳媒領域的專業機構，教育傳媒集團有限公司緊跟政策導向，憑藉多年服務學界的豐富經驗與創新技術研發實力，精心打造校本AI學習平台，為學校落實政策要求、提升教學效能提供全方位支持，與香港教育界共赴人工智能賦能教育的新征程。
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以AI賦能「實地探究」 讓課堂知識走入真實世界
在香港繁忙的教學日常中，老師與學生「走出課室」進行實地考察，往往是一項充滿挑戰的任務。傳統的戶外學習，學生一般都是帶着文具、工作紙，在烈日或寒風下機械式地填寫資料。不但學習熱情容易消磨，老師在出發前費神備課，事後更要面對堆積如山的紙本批改。為了打破這些束縛，香港中文大學教育學院及學習科學與科技中心莊紹勇教授團隊研發了 EduVenture-AITM實地「探究學習」一站通。平台為優質教育基金(QEF) 電子學習配套計劃 (eLAFP) 其中一個項目。莊教授指出，平台旨在利用人工智慧技術，將戶外考察轉化為一場深度學習的「尋寶之旅」。
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挪亞方舟登陸點 亞美尼亞
今次我們特別一點，安排前往位於歐亞交界的高加索國家——亞美尼亞。對香港人而言，這個國家可以說是「陌生得來又帶點熟悉」。陌生的是，亞美尼亞極少成為港人的旅遊首選，更沒有直航航班；熟悉的是，不少亞美尼亞人曾駐足香港，並留下深遠影響。例如中環的遮打花園，便是紀念亞美尼亞商人遮打爵士（Sir Catchick Paul Chater），他參與創立了九龍倉與香港置地，並曾任行政局非官守議員。雖然他的名字深植香港地圖，但其祖國的風貌，對大眾而言仍如蒙上一層神祕的面紗。
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教育溫度照顧差異 創新實踐點亮未來
特殊教育的本質，在於讓每個獨特的靈魂都能昂首前行。沙田公立學校第四任校長陳志權帶着二十餘年的一線經驗與教育熱忱，掌舵學校開啟新的征程。每一份用心都在為學生鋪就獨立、自信、有尊嚴的人生道路。本期新校長對談，讓我們走進這所充滿溫度與創新的學校，聆聽陳校長如何以多元機會澆灌成長，以資源聯結搭建橋樑，讓每一個孩子都能綻放獨特光芒。
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從圖書館主任的視角看數字教育時代的學生所需
踏入2026年，在新一屆立法會的教育發展新藍圖下，教育局副局長施俊輝多次提及數字教育、人工智能及科技素養將成為未來教育發展的重要方向。這不僅是一項政策取向，更是一個清晰訊號：教育必須回應急速轉變的世界，而學校內不同崗位的教育工作者，也需要重新思考自己的角色與責任。作為一名圖書館主任，我常常問自己一個問題：在數字教育時代，學生真正需要的是甚麼？而圖書館，還可以為學生做些甚麼？
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SEN青年畢業後的出路
有特殊學習需要（SEN）學生因先天的限制，在學習、社交，以至日常生活上都面對挑戰。由於他們外觀上與一般人無異，很多時反令外界人士對他們少了一份包容及諒解。此外，SEN學生的家長及其照顧者同樣承受沉重的壓力，子女中學畢業後的出路絕對是他們最大的憂慮。他們並不奢求子女能找到高薪厚職的工作，卻只希望他們也 能找到一份自己感興趣，且能發揮所長的工作，讓他們也可像一般年輕人一樣，自力更生，回饋社會。
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