停課不停學背後，師生經歷了甚麼？

長達3個月的停課，為達至停課不停學，各種學習平台應運而生，老師都成了KOL，拍片、剪片、直播停不了。同時，業界也反映網上學習存在的種種困難和不足。復課後，大家又要為追趕課程進度而疲於奔命。究竟老師和學生在這期間，經歷了什麼，學習了什麼，得到了什麼？

技術以外，規程上亦限制
除優化硬件，更要教學素養

業界經歷了這麼長的停課時間，復課後的工作亦是一大挑戰。聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學的李浩然老師認為除了健康問題，復課後最擔心的是老師該如何評估學生於停課間的學習進度。「現屆的中五同學其實需要進行多科的校本評核，以制定來年面對DSE的應考策略，對同學來說將有很大影響。」那麼，這段時間停課，真的有不停學嗎？李老師認為這很取決於同學的硬件配套。

這段時間，大家最常聽到同學沒有電腦及穩定網絡，造成學習困難。李老師分享，於教師角度，這些難題姑且能尋找不同資源解決，但平台的穩定性及兼容度，才是最大的難題。「Googleclassroom其實有時不太穩定，很多學習平台以電腦操控，效果較理想，但同學家中未必擁有電腦，而不少同學用手機卻又不能兼容學習平台的應用程式。技術以外，學生家中沒有wifi上網其實亦造成很多限制。」

除此以外，李老師亦提出在電子學習中，打字是其一個重大難點，因為使用電腦打字不是學生慣用的使用模式，需要更多時間處理，就算老師接受同學拍攝手寫工作紙來交功課，批改上亦困難重重。「如師生的硬件程度不提升，即使老師的電子教學設計再精彩，亦難以推行。」

這一次停課，李老師認為是個很好的機會讓業界反思電子學習的真正情況。正面看是可借這次機會，令平時不大應用電子教學模式的老師亦能接觸及學習，某程度上能讓他們更融入以互聯網及科技先行的社會，而李老師亦分享到他認為這次說不上是一場好的電子教學經驗，反映其實不只學生，業界也未完全準備好要迎接挑戰。他寄語大家要藉着這次經驗，反思學界提倡電子教學多年，學校是否已經於軟硬件上準備充足，以及如何優化師生電子資訊上的教學素養。

既是老師亦是家長
應用同理心，勿只着重硬件配套

於停課期間，很多老師既是別人師表，在家中也是家長角色，雙重身份，能否更為體諒學生面對的困難呢？可道中學（嗇色園主辦）任教電腦科的鄭國威老師分享：「以我自己為例，兒子學校傳來教材，讓家長在家教導，每天直播上堂過後，我亦要再跟兒子補課以鞏固知識；面對自己的學生，我需要進行直播及準備教材，於課後亦需要處理學生於電子學習上的提問或困難，這段時期無論是家長還是老師，壓力其實亦頗大。」

鄭老師以家長的身分進行觀察，發現功課量的增加，造成老師與家長有互相追逼的情況。「以小學三年班的兒子為例，體育堂有工作紙，STEM老師更以Powerpoint形式教導家長及學生準備材料，以在家中製作羅馬炮架，可以想像全職家長的壓力有多大，其學習過程也未必理想。」

鄭老師表示，他一向有應用電子教學，適量時間的直播及教學影片是可以應付，可與同學互動達到知識的傳授，但不宜變成了裝備競賽，追求太多專業設備。然而他更關注的，是學生於硬件上的不足。「有次我問一位同學為什麼常常於ZOOM中『彈出彈入』，原來因他沒有電腦，家中網路又不穩，每次上課只能使用手機。硬件極為不足，是電子學習的最大挑戰。」在家學習的環境及操作上的種種問題，令到同學難以專心，更遑論有良好的學習質素。

鄭老師認為疫情來得很急，大家於停課開始時稍有混亂亦應諒解，亦可以他學校為例，這段時間以獎勵代替懲罰，盡量鼓勵學生及同工的士氣。他希望停課過後，業界可以吸收經驗，更了解學生家庭的硬件配套，加強教師於電子教學的專業培訓及應用，以迎接未來更多挑戰。

停課間的體諒與關懷
比追趕進度更重要

「還有誰未到Google Classroom 遞交功課？現在是停課，不是輟學！」最近網上流行一段老師在直播課堂怒氣沖沖地「追功課」的聲帶，真實反映停課間老師與學生的角力與無奈，瞬間成為網絡熱話。當學界憂心追不上教學進度，紛紛鞭策學生在家努力學習，黃老師卻認為教育者最重要的工作是包容學生。

雖然學習由課室轉到家裏，但黃老師觀察到有些學校仍規定學生須準時上課，「若你有事無法按時出現，必須讓家長於早上辦理請假手續，否則當曠課論，如果功課無法如期遞交也要扣操行分。」育有4名子女的黃老師深明學校謹守界線是為了保障學與教質素，但認為這樣對家長造成壓力。她笑指就讀小學的孩子尚且容易管教，但已經升讀中學的子女有自己的想法，不少家長有時苦無對策，容易造成家庭衝突。「試想想在疫情影響下，一家人整天困在屋子裏，假如父母失業，學校還經常致電投訴學生表現，會增加他們的壓力和負面情緒。」

黃老師表示在停課期間除了要觀察學生的學習表現外，亦要體諒家長，切記不要給予太大壓力，以免影響他們的親子關係。「有些情況是家長要上班，同學要肩負起照顧弟妹的責任，除了要做飯，更要做家務，比上學還要忙！」黃老師提醒，在非常時期，關顧和包容學生比追趕進度更重要，老師不能先入為主，假設學生是因為懶惰而缺課，事實上他們面對着很多困難。「如果這段時間，我們只從學生出席率或交的功課去評價他們，我覺得並不公道。」黃老師寄語同工，停課期間教學進度減慢了是無可厚非的事實，不過往後仍有追回的時間，學校應盡量包容學生，體諒其困難，才能達到教育的本意。