人工智能結合中華文化傳承
今天人工智能（AI）在語音識別、自動駕駛、醫療診斷和自然語言處理等領域取得了顯著進展。機器學習和深度學習技術的應用，使AI能夠處理複雜數據，並做出準確預測。大型語言模型如GPT-4具備生成文本和自然對話的能力，提升了人機互動體驗。但人工智能可否肩負中國文化傳承的責任呢？
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多元教具 支援STEM教學 提升學習興趣
作為近年十分流行的跨領域教學方式，聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學全方位推動STEM教學，培養學生不同的潛能，以應對未來的挑戰。為提供豐富的學習歷程，學校投放大量資源，採購多元軟、硬件教具，提升教學效能及興趣。以下將由生活與社會科李浩然科主任分享當中心得。
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活動引發學習動機 培養正向積極思維
公民、經濟與社會課程中有些課題對初中學生看似艱深，主要是因為課題涉及宏大的概念，例如「國家經濟概況及世界貿易」、「國家的政治體制和國家參與國際事務」，這些都是教師在學與教層面要攻克的難點。
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聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學
積極引入數碼資產管理 提升教與學效率
數碼資產管理成為近年教育界熱話，其高效、安全、可集中管理及高透明度的特點，能有效提升學校在行政及教學工作上的效率，讓學與教變得更順暢。聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學了解資產管理數碼化能簡化工作流程，因此多年來積極運用新科技處理學校各方面的工作，減輕老師的行政負擔，同時提升學生的學習成效。
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停課不停學背後，師生經歷了甚麼？
長達3個月的停課，為達至停課不停學，各種學習平台應運而生，老師都成了KOL，拍片、剪片、直播停不了。同時，業界也反映網上學習存在的種種困難和不足。復課後，大家又要為追趕課程進度而疲於奔命。究竟老師和學生在這期間，經歷了什麼，學習了什麼，得到了什麼？
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玩中學、學中玩 以遊戲進行學習善用電子教學優勢
上一期《教育專業》，我跟大家分享了如何運用有效的教學實踐，以電子學習為主軸，配合以處境導向、小組討論、問題為本及微翻轉等的遊戲學習教學法，希望有效提升生活與社會科的學習素質。今期我將會繼續分享另外兩個教學實踐教案，希望能讓學生多了解社會，建立正確價值觀。
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善用資訊科技 以電子學習為主軸 反思生活與社區的連結
由2010年起，生活與社會科成為初中人文學科重要的科目之一，就我而言，一個有效的教學實踐是能夠因應課題的適切性，考慮到學生的學習需要。為求達到此目標，我主要以電子學習為主軸，配合以處境導向、小組討論、問題為本及微翻轉的遊戲學習的教學法，讓學生提升思考能力，準確掌握課程中的處境知識，反思生活並與社會接軌。
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