明愛莊月明中學
明愛莊月明中學：尊重學生 發放正能量 關愛遍校園 師生情常在
彭校長表示，該校一直致力維繫師生關係，即使部份同學在小學時未顯露潛質，但當他們入讀學校後，感受關愛，感到被重視，自然會變得上進。該校老師以學生感受的角度出發，在師生的相處中，同學便能獲得很多正能量，所以該校所收的學生多是純品、守規矩及受教的學生。與其他學校一樣，該校重視學生儀容及遵守校規，但不會嚴厲執行或隨意處罰，只會以正面的語氣規勸學生，展現出對他們的關愛，而同學在這種氛圍下也感到受尊重，樂意接受老師的意見。
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DSE放榜準備(一) 了解出路 拆解迷思
五萬多名香港中學文憑考試（DSE）考生，將於7月10日放榜日接獲成績單。同學事前須作好萬全準備，按自己志願規劃未來，選擇升學或就業，除了需審視學習生涯中的強弱項和興趣，更要掌握學系最新動向。同學在預備選科時，面對不少放榜迷思，難免造成心理負擔，造成壓力。今期DSE放榜專題由方翠儀校長和王明輝老師，帶大家做好放榜準備，迎接挑戰。
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全面學位化造就教師上流動力 學校如何設計人事安排 締造新局面
教育局落實教師全面學位化，旨在提升教師的專業地位，對持有學士學位的教師給予肯定，亦可提升他們的專業角色及職能，進一步提升教育質素。與此同時，政策亦創造了大量主任及副校長等專業晉升的機會及空間。面對變革，學校應以不變應萬變，還是藉此機會通盤考慮學校的人事規劃?
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香港教育大學
成也團隊，敗也團隊？由新增副校長崗位說起
隨着問責制度普及，以及學校不斷面臨具挑戰性的教育目標，學校的事務比以往更為複雜，校長幾乎不可能單靠個人的領導，來滿足和影響整間學校的生態環境。所以，「團隊領導」勢必成為學校高效運作和持續發展的核心動力。團隊工作的突顯優勢在於，它是由校長啟動和參與的群體過程。在此過程中，團隊成員共同努力，就複雜的問題擬出有效的決策、並展開聯合行動（Gronn,2002）。然而，卻有相當多的研究證據顯示：管理團隊往往不能發揮他們的潛能（Janis, 1982; Stasser & Titus,1985）；此外，文化以及人際關係的因素亦可能會促進或阻礙參與式群體過程。可見，在現實的學校環境中，要做好學校領導，真的成也團隊，敗也團隊。
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教師視角：小學新增中層管理職位，大家選擇升或留？
近日很多同工（特別小學同工）都有一個疑問：「教育局在推行教師職位全面學位化的同時，會否同步增加小學學位教師（PSM）及副校長（SPSM）的數目？」大家如果有留意2018年《施政報告》的話，當中已提出會預留5億元經常撥款，以理順小學校長和副校長的薪酬，以及改善小學的中層管理人手；專責小組亦已向教育局提交這方面的具體建議，待所有程序及撥款安排完成後，有關建議措施的具體內容和推行時間不日公佈。
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人工智能=人工+智能？
「人工智能（ Artificial Intelligence，AI）」一詞最早誕生於1956年的DARTMOUTH學會上，探究的是如何讓機器擁有像人類一樣的智慧。但在早期階段，由於計算機本身運算能力和存儲處理速度不足，AI發展進程緩慢。隨着科技的進步，計算機內部零件的體積縮小了好幾倍且其計算能力提升了好幾番，AI發展迅速。特別是2016年Google AlphaGo以比分4:1打敗圍棋棋手李世石後，全世界對AI風潮的追捧更上了一層，成為燎原之勢，各個企業公司爭相開發AI產品以搶佔市場。然而，在追趕熱潮的過程中不可避免地出現了一些瓶頸與障礙，值得我們深思。
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粵港澳大灣區STEM發展機遇
大灣區的發展除了為創科產業帶來不少機遇外，亦促進了區內學校的交流，以帶領學生認識他們未來需要面對的舞台。香港教育局近年亦撥款推動姊妹學校，其中部分學校便利用有關撥款加強與國內學校進行STEM及創客活動交流，更促成跨地域合作，讓中港學生合作進行任務設計，加強兩地學界聯繫。
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一場與人工智能的對話 AI 在語言學習上的應用
在這個數位時代， 相信大家對人工智能（Artificial Intelligence/ AI）一詞並不會感到陌生。近年備受消費者青睞的語音助理Alexa就是由人工智能衍生出來的。使用者說出指令，就可以查詢天氣、撥打電話或編排日程等，為生活帶來不少便利。由於人工智能在我們日常生活都能提供不同程度的便利，因此我們認為人工智能亦能為語言教育帶來不同程度的幫助。在語言學習方面，我們認為人工智能大致可以分為3大種類。
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東華三院郭一葦中學
使圖書館變成像「家」的地方
回想起來，我接任圖書館的第一件事，是把橫陳在借還書處前的一組沙發移開。受到「啟發潛能教育」理念的影響，我深信「環境設置」對於圖書館的形象，以致閱讀風氣的推廣有十分重要的作用。這並不代表「環境設置」是推動閱讀的所有——那只是第一步。
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