促進教育多元發展 提供平等學習機會
根據香港政府最新公佈的數據，截至2023/24學年，在公營學校就讀的非華語學生已超過26,000人，反映香港教育體系需要持續加強支援非華語學生的學習需要。政府對照顧多元學習需要並彰顯教育發展優勢的政策，尤其是為非華語學生家長舉辦家長教育活動，正展現了對教育多元性的重視和支持。在全球範圍內，許多地區也積極採取措施來支持非本地語言背景學生和家長，取得了顯著成效。例如：
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加強支援非華語學生 締造友善學習環境
為培育人才，學校提供優質的全人教育，啟發學生的多元智能發展，推動家社校合作是十分重要的。學校締造優良學習環境及平等學習機會，多角度教學及愉快的學習氣氛，讓學生從小得着愛的教育，建立正確的學習態度，以及積極正面的價值觀，奠定良好的基石。
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推廣多元文化 建構共融校園
近年政府致力支援非華語學生（特別是少 數族裔學生）融入社會，包括幫助他們適應本 地教育體系及學習中文。隨着落實加強支援的 措施，錄取非華語學生的學校數目亦較過去提 升。惟基於族裔文化、家庭對升學及就業的期 望、社交圈子及生活習慣等不同因素，非華語 學生在本地學習中文方面仍存有不少困難。
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非華語學生的中文教學 如何加大力度支援教師？
有關現時非華語學生學習中文的情況，據立法會的數字顯示，2016年全港有6,171名6至11歲的南亞裔兒童，現正接受小學教育，當中只有66%能夠書寫中文。另有6,400名12至17歲的南亞裔兒童，現正接受中學教育，當中只有68%可以書寫中文。
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香港道教聯合會圓玄學院第三中學
為非華語學生 打造未來的鑰匙 一埸會動的中文課！
香港是個由多元文化組成的社會，遊走於各社區內，我們不難看到不同種族、國籍、膚色的人士，也會聽見各方語言。語言是個有趣的東西，是生活的絮語；是文化的結晶，細心聆聽，亦可以是場世界的風景。然而，居於香港的非華語社群要融入社區，就需要學好中文，他們的語文教育就變得非常重要。香港道教聯合會圓玄學院第三中學的中文科老師黃建豪教了非華語學生9年，他深信：「我們需要清楚了解每位學生的族裔背景及文化，才能了解其困難，提高他們的中文水平，協助他們融入社會。」
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