《施政報告》科教興國 教育規劃與「一國兩制」相適應

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目前,香港進入由治及興的新時代,新一屆政府上場,強調以結果為目標,為市民做實事,展現施政新風。

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開發手機應用程式 推動學生自主學習

開發手機應用程式 推動學生自主學習

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疫情下,網上學習日趨普遍,由網課到建立網上資源庫,以至在網上平台收發學生課業、統整及分析學習數據,都為教育界帶來新的意念和機遇。近年,部分由教育局主辦的培訓課程,亦以網上形式進行,讓老師自習及完成評估,效果亦相當理想。在這個基礎上,有甚麼方法可以進一步提升學生的學習動機,讓他們學會善用網上資源,自主學習呢?

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善用大數據分析 規劃學校持續發展

香港教育大學
善用大數據分析 規劃學校持續發展

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自1970年代以來,計算機系統通過業務流程的自動化為各行業機構提供了競爭優勢,從而為持份者及客戶提供更高效、更具成本效益的服務。時至今天,很多機構的操作數據庫(operational databases)已經積累越來越多的數據。學校的數據庫也不例外,儲存了大量有關教與學、學生支援及學業成績的數據。現代企業機構均以分析及運營數據來優化及支持決策,作為獲得競爭優勢的一種手段。對於學校而言,分析這些教與學數據有助課程發展、改善教學策略及提升學生的學習成效。分析數據以發現新決策方案的重要性已被廣泛運用,數據科學(Data Science)便成為新興的學科,而以大數據(Big Data)分析生成的數據量和不同的格式更加成為研究發展的討論焦點。

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創特殊學習區角 營造共融氣氛

創特殊學習區角 營造共融氣氛

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近年特殊教育需要(SEN)的學童增多,不少入讀主流幼稚園進行融合教學。為關懷不同孩子的學習需求,投身教育界七年的萌兒幼稚園黎家嘉老師,明白主流學校的 SEN 教育需求急升,特意針對 SEN 學生設計新式學習區角與教具,並增加他們的課餘訓練,希望孩子能融入主流校園,與同學建立真摯友情,學會抒發感受,從小播下主動學習的種子。

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迎接新時代發展需要 重視培訓高新科技人才

迎接新時代發展需要 重視培訓高新科技人才

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現今科技發展一日千里,全球經濟隨之加速轉型。人工智能、綠色金融等嶄新領域紛紛進入大眾視野,社會對高新科技人才求賢若渴,不少國家甚至改革教育制度,培訓相關專業人才。香港雖融入國家發展大局,建設港深科學園,但高新科技人才才是國家的重要資本,因此教育制度需趕上變化,一成不變只會被時代洪流所淘汰。

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承先「啓」後 掀開教育新篇章

承先「啓」後 掀開教育新篇章

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隨着政府新班子亮相,社會展開新氣象,教育界亦掀開教育新篇章。新任教育局局長蔡若蓮近月馬不停蹄,四出走訪不同教育活動,用心聽取公眾諮詢的意見。在接受專訪時更即席揮毫,以「啓」字象徵新願景,饒有意味。蔡局長提到多年來自己屢換崗位,從事教育工作任重道遠,但志業從未改變,無論在任何崗位都希望能為香港教育作出貢獻,並一直以「為下一代提供更好的教育」為個人使命和目標。

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道之所存 師之所存

香港中華基督教青年會
道之所存 師之所存

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《師說》:「古之學者必有師。師者,所以傳道、受業、解惑也。」韓愈用短短的六個字概括了為師之責,勇敢提出「道之所存,師之所存也。」

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建立團隊專業風尚 懷抱不滅教育熱誠

建立團隊專業風尚 懷抱不滅教育熱誠

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投身教育行業已經三十多年,由前線老師至擔任校長之路,當中的歷程變化可謂不少,每個崗位及不同學校都帶給我很多衝擊和經驗,亦形成了一些心得和體會,內心欣喜能夠在香港的教育路上持續奮鬥。今天決定從學校的「領航者」位置上退下來,轉為擔任香港佛教聯合會的學務顧問,盼望運用多年所累積的經驗協助屬會的小學提升和發展,在作育英才的道上邁步向前。

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搭港非交流橋樑 實習遊歷真實南非

香港教育大學
搭港非交流橋樑 實習遊歷真實南非

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提到海外實習、文化交流和出國留學,亞洲、歐洲與北美洲地區一直都是莘莘學子熱門之選,但隨着國家發展,提倡一帶一路,再度為年青人拓展文化交流的視野。畢業於香港教育大學(教大)可持續發展教育學系的年青創業家林紅恩(Joseph),去年與身處南非的教大校友兼好友田辰,順利在教大知識轉移辦公室舉辦的「教育與社會企業家基金計劃」(EASE Fund) 中通過競選,一同創立促進中非文化交流的平台公司,名為「吾步徒」(Wubuntu),積極打開非洲網絡,深入南非學府、慈善團體與商界,找尋兩地合作機會,滋長文化交流,致力提高香港青年人國際觀的敏感度。

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承傳文化素養培育 強化創科探究能力

裘錦秋中學(元朗)
承傳文化素養培育 強化創科探究能力

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踏進裘錦秋中學,已經感受到滿滿的書卷味道。我曾經在不同類型的學校任職並推行革新項目,明白到文化延續與創新發展對學校的重要性。因此,我會兼顧及平衡學校傳統文化的「承傳」與發展上的「創新」,在強化中華文化學習的同時,亦會注重推展STEM相關的科技教育,務求為學生帶來更多元化的全方位學習經歷。

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